服装的色彩搭配教学设计.doc

《我们的风采》
——服装的色彩搭配教学设计
【 教材分析】
通过设计学生活动， 引导学生在不同场合穿着得体， 能够结合个人情况进行服装
搭配，是成为自我形象的展示， 也是社会文明程度的直接体现。 让学生初步掌握
服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、
体现个人审美特点的着装， 使自己的形象趋于美好。 通过学习这节课， 结合学生
实际，学生将了解服装设计知识， 并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。 本
课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配
条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高， 充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年
的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。 因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识， 色彩搭配则作为重点处理， 并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
精选文档
【学习重点、难点】
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套
【教学过程】
一、情境导入
创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？
提供服装图片 A、B、C、D 四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展， 使服饰越来越引起人们的重视。 因为它是无声的语言，是人的第二张面孔， 所以人们对着装美的追求尤为迫切。 服装不仅是个人的审美和素质的体现， 也反映一个社会的文明程度， 那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。
二、讲授新课
1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）
让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。
学生讨论（略）
2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）
3、归纳总结：服装搭配定位
（1）不同年龄
（2）不同性别
（