教学《掌声》的持久.doc

教学《掌声》的持久.doc教学《掌声》的持久
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源教学《掌声》的持久
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：102
By: shizilu
“好快啊，怎么下课了？ ”学生的话是对我最大的鼓励，比掌声更持久。
当学生无意识地说出这句话的时候，我的心里就特别高兴！我从学生各方 面的反应来推测和评价自己的课堂，那是最准确的！
当孩子仰着头看着你微笑的时候，说明他正听得出神！当学生舔着舌头做 出流口水的样子时，你无疑把学生已经带到了你设计的情景中，学生的脑中有着 酸甜可口的葡萄，有着香脆的榛子，有着鲜嫩的鸡腿——这种课堂，似乎让学生 进行一次免费的旅行，似乎让孩子大饱口福，每当这个时候，教育就成了一件幸 福的事情。
谈如何让自己走入掌声？
思考一：《掌声》讲得是一个孩子得了小儿麻痹症，因此落下残疾。她总是 每天默默坐在教室里，每天上课，她总是一个人早早的来，每天放学，她总是一 个人最后离开。每次读到这里，我心里就咯瞪一下，我在佩服作者的神笔，有时 候，文字的魅力就在这里，用简短的三句话，道出了一颗如此忧郁，孤单的寂寞 心灵。我该怎么抓住这样的句子，让孩子走入英子的心里？
思考二：一次讲故事，轮到她时，当她不得不站起来走上去的时候，她 的神情是那么痛苦，那么怯弱。一摇一晃中，用心去感受这颗脆弱的心，怎么让 孩子接近她呢？这时候同学们给了她掌声，给了她的不仅仅是表面上的热闹和持 久，而是一种鼓励，一种尊重。
思考三：在这次的掌声后，英子就像变了一个人似的，不再象以前一样了，
她微笑着面对生活时，让我为她高兴，也为有这样爱着的集体而高兴，也在深深 思考着，孩子的纯净世界，是的，孩子不会因为穷、差、傻、丑而歧视别人。这 样的学生不值得好好去学习吗？是谁让英子有了微笑的勇气，英子是否应该这样 微笑着生活？世界是个大家庭，在一个家庭中，谁有勇气战胜困难，谁就能生活 的美好，谁把勇气给予别人，谁也是最可爱的人！
如何让掌声走进学生？
根据以上的思考，我准备把这篇课文的线索定为掌声。以次次掌声体会 爱的力量，以次次掌声，激起学生爱的心灵，以次次掌声感受同学的鼓励，也让 自己在掌声中学会像英子一样微笑着克服困难。
（1） 课开始引入掌声：同学们，你们有得到别人的掌声吗？当你得到掌声 的那一刻，你心里有什么感觉？
（2） 由掌声引入英子：是啊，对于每个人，掌声多么重要，对于一些处 于困境中的人，掌声更重要。今天，让我们一起来听听一个小女孩英子的故事。
（3） 前后对比质疑，英子为什么会有如此大的变化呢？掌声！
（4） 感受热烈而持久的掌声给英子带来的是什么？鼓励，赞美，自信， 勇气。
（5） 微笑面对生活：人的一生很长很长，英子在她的学习生活中，一定
会碰到更大更多的困难，会遇到什么困难？当她——的时候，她会想起那热烈而 持久的掌声，当她——的时候，她会想起那热烈而持久的掌声
如何让掌声走出学