10.30~40 米内通过3~4个障…3.docx

北京市基础教育教师优秀课堂教学设计
《障碍跑》教学设计
学校名称：北京市海淀区第二实验小学
任课教师：何立洪
任课年级：五年级
联系方式：**********
一、指导思想
本课以 “健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持以学生发展为中心，在教学中采用不同的教学方法和手段，运用自主体验、合作学习等方式，充分体现以学生为主体，以教师为主导，关注学生的个体差异与不同需求，来激发学生的学习兴趣和积极性，增加学生主体参与程度，提高学生学习体育与健康知识的能力和运动能力、养成科学体育锻炼的习惯、具有良好的体育品德，为终身体育奠定良好的基础。
二、教学内容
《障碍跑》，人教版，水平三五年级
三、教学背景分析
1、教学内容分析
跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，是小学生田径教学的基本内容，障碍跑是需要学生基本掌握的教学内容之一，是在三、四年级学习的基础上继续学习的，都是采用钻、跨、跳、绕等方式进行障碍跑的练习，并适当增加跑的距离和障碍物的数量 ，也相应提高了动作的难度和要求。由于通过障碍物的方式方法，都是生活中经常遇到的最自然、实用的技能，技术性不强，因此教学中应把重点放在激发学生创新过障碍物的方法和发展学生快速跑进中通过障碍物的能力。
本单元共设三次课，本课为第二课次。
教学重点：过障碍的方法
教学难点：过障碍时动作连贯
2、学生情况分析
五年级学生，年龄一般在11岁左右。这个年龄的孩子身高体重明显增长，肌肉骨骼的力量也在迅速增强，同时处在思维活跃期，思路比较敏捷，有自己独立的见解、乐于思考，一部分学生开始进入青春发育期，学生情绪容易出现冲动、急躁等情况。
五年级4班， 36人且男生多于女生，学生模仿能力较强、纪律性及集体观念较强，能够积极主动地参加活动，思维比较活跃，女生柔韧性比较好，男生较弱，男生力量素质明显高于女生，但身体的灵活性一般，不突出。
学生课前基础：学生在前几个年级已经学过各种简单的过障碍的方法，在第1次课进行了钻、跨、爬，过三种器械的障碍跑，过跳箱的方法主要是爬，本次课通过各种教学方法和手段来激发学生创新过障碍的方法，从而提高学生的创新能力。
四、单元课次
单元教学目标：
1．学生学习过障碍的方法，使学生能够采用合理姿势，安全、快速通过障碍。
2．通过练习和游戏，发展速度、灵敏等身体素质，提高学生在快速进中安全通过障碍物的能力。
3．培养学生勇敢、果断和勇于向困难挑战的意志品质，提高相互交往、配合的能力和团结协作的精神。
课次
教学目标
教学重难点
1
初步提高学生过障碍的方法，通过钻、跨、爬，三种器械的障碍跑，使70℅的学生能够采用合理姿势，安全、快速通过障碍物。
教学重点：过障碍的方法
教学难点：安全快速通过障碍
2
进一步提高学生过障碍的方法，通过钻、越、跳、绕，四种器械的障碍跑，使85℅的学生能够采用合理姿势，安全、快速通过障碍物。
教学重点：过障碍的方法
教学难点：过障碍时动作连贯
3
巩固提高学生过障碍的方法，通过钻、越、跳、爬，四种器械的障碍跑，使90℅的学生能够采用合理姿势，安全、快速通过障碍物。
教学重难点：
过障碍时动作灵敏、