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《分享真快乐》教学反思
林芝市第二小学 刘胜芳
一、教学设计反思
，对于一年级的学生而言，可以用更简洁精炼的词语进行概括后呈现。
《快乐地分享》中，设计要求学生“读一读”不符合学情和教学目标，可更改为“如果不 会出现 的后果”，以此提醒学生在分享时一定要重视这些细节。
二、教学过程反思
1.《分享阅读更有趣》这一环节中，设计引导学生用简短的语句讲故事，刺激了部分同学的思维和表达欲望。用时适度，效果较好，但有重复赘述之误。
“什么是分享”后，学生回答的积极性很高，且能说中要点，说明通过绘本故事的讲解，已经基本掌握了分享的含义。
《快乐地分享》这一环节中，通过乐乐的烦恼引导学生联想自身实际，使其明白在分享时应注意的细节。在实施这个环节时，所用时间较多，主要是因为学生需要在理解乐乐的烦恼的基础上，再次重新思考。
三、存在问题反思
，忽略学生的接受能力，书写指导过于频繁，做笔记环节所占时间较多；
，致使第三、第四环节无法完整呈现；
、交流没有体现；
，加深了学习难度；
；
，没有起到主导作用，无法很好地、及时地把握课堂节奏；
、故事解析时，站位不当，没能较多地用正面与学生交流。
四、改进措施反思
，多了解学生需要学什么，而不是教什么；取消或减少抄写笔记的环节。
，教师应主要起引导作用，将时间用来鼓励学生多思多说，且避免打断、干扰、终止等行为。
，同时分享更多的思考方法和解决问题的办法。
，切不可随意利用。
总之，本次教学经历使我明白了学情分析的重要性，必须时刻提醒自己，一节课是否成功，不在于“教师应该教什么”，而是“学生要学什么，学到了什么”。我将在今后的教学工作中，不断
总结经验教训，继续加强基本功练。
在此，衷心感谢各位评委老师的精彩点评和各位参赛老师的交流。谢谢大家！