《木兰诗》教案
备课人：蒲娉冰 三亚市第三中学
课题
《木兰诗》
教学目标
1. 复习重点句子的翻译
2. 诵读诗歌，读出感情
3. 分析木兰的人物形象
教学重点
教学难点
分析木兰的人物形象
教学课时
第二课时
教学过程
时量
40分钟
5分钟
复习导入
《木兰诗》常识，即选自何人编写的哪部作品？
①小组讨论复习课文翻译
②课件展示重难点句子，以小组为单位进行翻译
二、朗读感知
（一）读准字音
（二）学习诗歌时需要反复的诵读，用自己的声音、感情去体会和感受诗歌中所蕴含的感情。
，了解诗歌的大意
15分钟
，检查自由朗读结果
学生明确朗读诗歌时应注意有情绪的起伏，有节奏感，有停顿。切忌通篇过快或过慢以及过于平淡的朗读
（教师范读时，学生注意重点字词的读音，感受诗歌的感情）
15分钟
三、赏析人物形象
导：通过前面的学习，我们知道这首诗歌叙述了身什么内容？（花木兰男扮女装，代父从军）所以主人公是？（花木兰）那么诗歌塑造了木兰一个怎样的形象？
（教学过程：先请同学自己总结木兰的人物特点，再回到诗歌找到描写的原文，并进行分析，分析过程中带领学生反复熟读课文，达到熟读背诵）
如：勤劳孝顺——“唧唧复唧唧……唯闻女叹息。”
果敢坚强—— “愿为市鞍马，从此替爷征。”
骁勇善战——“万里赴戎机……壮士十年归。”
不慕名利— “木兰不用尚书郎……送儿还故乡。”
机智谨慎—“出门看火伴……不知木兰是
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