2　鸟鸣涧29.doc

《鸟鸣涧》教学设计
利辛县实验小学 李鹏娟
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。会用声音来表达“静”。
过程与方法：了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色。
情感态度与价值观：感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。
教学重点：
读出诗中之画，借诵读去欣赏；
教学难点：
悟出诗人之悟，借练笔来表达。
教学过程：
一、 导入，激发兴趣
1、导入：诗歌是中华古典文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，提起诗歌，不能不提唐诗。我们学过的唐代诗人中，你还记得哪些呢？（生交流）
2、简介作者：刚才我们提到其中一位诗人叫王维，王维可了不起了，他不但是一位伟大的诗人，还是一位伟大的画家。宋代还有一位文学巨匠叫苏东坡，称赞他的画——画中有诗，称赞他的诗——诗中有画。（出示作者简介，师适当补充）
3、板书课题：
今天我们就来学习他写的一首藏着图画的诗。题目叫——生：鸟鸣涧。
师 ：跟老师一起书写课题 。师生同写课题。指导书写“涧”字。
4、读课题：一起来读读。“涧 ”是指两山之间流水的沟。 (图片)看，这水在两山之间潺潺地流淌，还伴有什么声？
生：鸟鸣声
师：这就是鸟鸣涧，有鸟儿呜叫，有涧水流淌，你觉得这是一个怎样的地方?
生：是个诗情画意的地方。
师：是的。就让我们一起走进这美丽的画卷。
二、初读，整体感知
1、自由读诗歌三遍，读准字音，读通古诗。
指名读，强化“静、闲”。
2、请学生再读，注意到节奏了吗？（每一句前两个字的后面停顿了） 出示节奏，齐读古诗，读出节奏。
3、书读百遍 ，其义自见 。 读了这么几遍 ，你知道这首诗写的是什么季节的景色?
预设：生 1：春天 ，因为诗歌中有“春”字。
生 2：不对 ，老师，诗中说“桂花落”，桂花是在秋天开的。
出示桂花相关知识：桂花有四个品种 ：金桂 、 银桂 、丹桂和四季桂 。前面三种一般是在秋季开的，而四季桂一年四季都开花。这里的桂花就是四季桂中在春天开放的春桂。这么说来 ，写的应该是春天夜晚的景色。
5、人们都说，读着王维的诗就能看到一幅画，甚至是一幅流动的画。那么，在这如画的诗中写了哪些景物?
预设:生1：写了桂花、山、涧。 生2：还有鸟鸣和月亮。
师：请看大屏幕，诗中写了花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流淌 (屏幕逐一显示 ，最后定格成为一幅画)
其实，在我们眼中，此时的诗人也自然是画中一景了。这景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉了我们。----静 (板书 ：景 静)
三、品读，体味清幽
(一)读出“诗中有画”
1、让我们想象诗中的画面，读出山中的那份宁静来。出示第一句：人闲桂花落，夜静春山空。(指读 )
看见过桂花吗？它的花朵怎么样？（非常小）那落下时怎样？桂花落下时轻轻柔柔的，那样舒缓。谁再来读?(生读)
“桂花落”三个字读得那么轻柔，仿佛让我看到桂花从枝头轻轻脱落，慢慢飘下，然后悠悠落地的画面了。大家一起读。(齐读 )
真好！自在飞花轻似梦，桂花在空中轻轻飞舞，那么轻盈，好美丽的画面。“空”是什么意思?
预设