4课古诗两首
《春日偶成》 教学设计
教学目标：
学习《春日偶成》，结合上下文理解有关词语、句子。
理解诗意，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
有感情的朗读并背诵古诗，感受诗歌语言和意境的美。
教学重点：
理解诗意，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学难点：
有感情的朗读并背诵古诗，感受诗歌语言和意境的美。
教学过程：
创设情境 诗题导入
1、播放《春天在哪里》歌曲，春天在哪里，春天在哪里，春天在那小河里……
2、集体背诵《江南春》。
3、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书课题）
4、介绍作者 程颢（北宋著名儒家学者，理学家，河南洛阳人。）
5、解题《春日偶成》 偶成，偶有所感，写成诗歌。
二、自读古诗 疏通文字
1、学生自由读古诗《春日偶成》。
2、集体交流对诗歌的理解。
（1）指明提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）师生小结：一二句写景，三四句抒情。
三：反复品读 精读古诗
学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
集体交流，通过诵读，说说自己对诗歌的理解。
反复练读，熟读成诵。
合作探究 拓展延伸
学生再读这两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到什么？
要求学生回忆自己看到的春景，背诵描写春天的古诗。
布置作业：
《春日偶成》。
，准备赛诗会。
板书设计
云淡 风轻 红花 写景
春日偶成 绿柳 小河
余心乐 抒情
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