守护生命教案.docx守护生命
学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时 期,如何看待自己的生命,生命的意义何在,这些都
是 极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情 感体验能力和发散思维能力,对生命世界并
不陌生。 一方面他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又 比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生 命”话题,开展活动,能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验,从而很好地达
到师生参与、感知、互动 的教学效果,同时能进一步帮助他们正确认识生命, 形成正确的生命
教学目标
知识目标
1. 了解守护生命的内容,知道守护生命需要关注 身体并养护我们的精神。
2. 懂得爱护生命,需要增强安全意识、自我保护 意识,提高防范能力,掌握一些基本的自救自
护方法。
知道要发掘生命的力量,克服生活中的各种挫折,增强生命的韧性,维护健康,守护生命。能力目标
增强防范意识、自我保护意识,提高自救自护的能力。情感、态度与价值观目标
1. 激发学生思考自己的生命价值,帮助学生树立 积极的人生观。
2. 进一步引起学生对生命的思考,激发学生的生 命情感,提升生命的品质。
重难重点:了解守护生命的内容,知道守护生命需要关注 身体并养护我们的精神
教学 难点: 懂得爱护生命,需要增强安全意识、自我保护 意识,提高防范能力,掌握一些基本的
自救自护方法。
教学方法
自主、探究、合作的学 习方式。
课时安排 1 课时
第一课时 守护生命
教学过程
―、导入
展示两则材料。
材料 : 美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴逃离, 自己却葬身火海,
而 位小学生不 没有得到表 ,相反,校方因没有教会学生如 何逃生,如何保 自己而受到地方
当局 。
材料二:据 道,全世界每年有 100 多万人自 ,自 已成 人 的五大死因 之一。
2. 教 提出 ,学生 想法、 感受。
3. 教 小 :人的生命是宝 的。材料一中那位小学生的行 然高尚,但在
火海中救人 然
超出了他的能力, 果无 地 牲了自己宝 的生命。而材料二自己生命的 率行 ,也是一种 生命极不 任的行 。
中的 生行 根本不可取,是忽
既然生命是可 而美 的,那么我 有一次的生命 当如何 待呢?
教 板 , 人本 。
方法 3: 片 入,感受主 。
【 意 】形象、直 的 片、 画面,能震撼学生的心灵, 他 自内
命的可 ,从而懂得用 行 去 生命。
程:
1. 片展示:地震、火灾、 、海 ⋯⋯
2. 学生交流自己的感受。
3. 教 小 :
心地 到生
同学 ,世事无常,我 已 感受到了灾 的无情,相信你 生命的感受会 更深刻。生命是
脆弱的,同 也是 的。几乎所有的事情,包括所有的荣誉、所 有的 傲、所有的
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