关于高中英语学困生自我效能感的调查.pdf

学校代号：10532
学 号：S1012W102
密 级：公 开



湖南大学硕士学位论文

关于高中英语学困生自我效能感的调查




学位申请人姓名： 吴远航
导师姓名及职称： 胡凌副教授
培 养 单 位： 外国语与国际教育学院
专 业 名 称： 学科教学 ·英语
论文提交日期： 2012-4-20
论文答辩日期： 2012-5-19
答辩委员会主席： 章晋新教授
A Survey on English Learning Self-efficacy
of High School Students with Learning Disabilities

by
Wu Yuanhang

. (Hunan Agricultural University) 2010
A thesis submitted in partial satisfaction of the
Requirements for the degree of
Master of Arts
in
English Teaching
in the
Graduate school
of
Hunan University




Supervisor
Professor Hu Ling
April，2012
摘 要
每个学生都有接受教育的权力和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育
中，仍有一部分智力正常的学生的成绩落后于同年级学生，成为学困生。如何帮
助学困生改变不良的学业成绩，便成了学校教育不得不重视的问题。许多研究表
明学生的自我效能感与学生的学习成绩相关，自我效能感是影响学生学业成绩的
主要直接因素。因此我们应该多加关注学困生的自我效能感。
本调查围绕以下三个问题：1、高中学困生英语学习自我效能感现状如何？2、
不同年级的学困生的一般效能感有何差异？3、不同年级的学困生的具体效能感有
何差异？本文以涟源一中的 218 名英语学困生作为调查对象进行问卷调查，学困
生来自不同的三个年级（一年级 70 人，二年级 90 人，三年级 55 人）。
调查结果显示：1、高中英语学困生英语自我效能感普遍较低。2、在一般效
能感方面，三个年级并没明显差异，且三个年级的学生对英语学习都有较积极的
认识。3、在具体效能感方面，高三年级学生比高一，高二年级的学生有更高的自
我效能感，尤其是阅读与写作方面。
本文共由四章构成。第一章简要介绍了研究学困生英语自我效能感的重要性，
本研究的目的和意义，以及文章的结构安排。第二章介绍了主要理论和英语学习
自我效能感和学困生这两个领域的相关研究。第三章介绍了研究问题、研究对象、
工具以及数据的收集。第四章