做什么事最快乐.doc

《做什么事最快乐》教学实录宁安市三陵乡三陵学校郑学军教材简析: 这是一篇童话故事, 课文以小青蛙为中心人物, 通过它的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵。即做力所能及的、对别人有帮助的事会觉得最快乐。童话以一问一答的形式呈现, 文中人物角色多、形象生动、趣味性强, 非常适合学生朗读, 使学生在不同语气中体会人物的内心感受。设计理念: 《语文课程标准》指出:“让学生喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。”教师从一年级学生的认知水平、心理发展需求出发,通过创设情境、变换阅读形式, 激发学生的学习兴趣和读书情趣, 让学生在课堂情境中去读、演、悟, 培养学生良好的阅读习惯, 并联系实际使学生受到情感熏陶, 做对别人有帮助的事, 就会让自己感到快乐! 同时, 设计中还重点突出了语文学科工具性, 注重语言训练, 达到语文学习人文性与工具性的统一。教学目标: 1、认识本文生字, 理解词语意思, 并能分角色有感情朗读课文。 2 、通过各种读书方法理解课文内容,使学生明白道理 3 、明白做对别人有益的事最快乐,懂得在给别人带来帮助,带来快乐的同时也会给自己带来快乐。教学难点: 1 、学会分角色有表情朗读课文。 2 、明白做对别人有益的事最快乐的道理。教学过程: 一、一、导入: 请同学们看图片。提问: 图片上的人在做什么?看他们的表情你知道了什么? (他们在做一件使他们高兴的事。)你们认为做什么事最快乐呢? 我们的快乐引来了一只可爱的小动物。(图片小青蛙)小青蛙是一个爱思考问题的好孩子, 听到了我们的问题它也正在思考呢? (出示问题:做什么事最快乐呢?)师板书课题。二、二、教学流程师:同学们看这名话, (做什么事最快乐呢?与题目有什么不同呢? 生:多了一个字“呢”,还有问号。生:这是一句问话。师: 对这是一句问话, 怎样读才能引起别人的思考呢?谁想试一试。学生尝试,师引导,读最后一个字时语调上扬。师: 小青蛙不但善于思考, 也是一个乐于主动解决问题的好孩子, 它带着问题来到了大森林里, 让我们快快走进课文, 看看小动物是怎么说的吧! (一) 、自由读课文,借助拼音读准字音。(二) 、用生词卡片检查生字难词。(三) 、同桌合作读,两人看一本书,要求互相正音。(四)、再读课文, 边读边想: 小青蛙都问了谁? ( 啄木鸟、水牛、蜜蜂和青蛙妈妈) (五)、快速浏览课文, 划出这篇课文有多少个自然段?( 指名分段) (六) 、指名分段读,教师适当评价。(七) 、引领学生有表情朗读。 1 、指导学习第二自然段师: 小青蛙带着问题来到森林里, 它先到了哪遇到了谁? ( 课件出示句式:小青蛙跳到问。) 师:电脑出示图片。小青蛙是怎么问的? 师:它是怎么称呼啄木鸟的? 师: 小青蛙真是有礼貌的好孩子, 谁能带着动作有表情的读小青蛙的问话? 师:啄木鸟又是怎么回答的?指名读啄木鸟的话。师:老师已经把小青蛙和啄木鸟带到我们班级了, 谁想带着头饰读小青蛙的话?啄木鸟呢?老师来读其它的部分。师:我们的这种读书方法叫分角色朗读。师: 小青蛙问了啄木鸟后不明白为什么啄木鸟认为给树木捉虫子最快乐, 谁来帮助小青蛙想一想? ( 小组讨论) 如果大树生了虫子会怎么样?啄木鸟给大树捉虫子的时候会怎样想? 生:我帮助大树捉了虫子,大树就会快乐,我也会快乐。 2 、引领学习第三自然段师:小青蛙继续向前走它又来到哪遇到