名人名言-word资料(精).doc

劝君莫将油炒菜,留与儿孙夜读书我们自动的读书, 即嗜好的读书, 请教别人是大抵无用, 只好先行泛览, 然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门; 但专读书也有弊病, 所以必须和现实社会接触, 使所读的书活起来积累知识, 也应该有农民积肥的劲头, 捡的范围要宽, 不要限制太多, 牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来,让它们统统变成有用的肥料,滋养作物的生长应该随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。读书以过目成诵为能,最是不济事。不吃饭则饥,不读书则愚。包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上。宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。敏而好学,不耻下问有些人为思想而读书- 罕见; 有些人为写作而读书- 常见; 有些人为搜集谈资而读书, 这些人占读书人的大多数书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲问渠那得清如许,为有源头活水来非学无以广才,非志无以成学书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔三更灯火五更鸡,正是男儿读书时先生不应该专教书,他的责任是教人做人在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的; 在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。 T 收集我们的事业就是学习再学习, 努力积累更多的知识, 因为有了知识, 社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。契诃夫学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础, 马寅初( 现代没有科学理论上的准备, 没有第一手资料的收集, 搞出来的东西, 不是面黄肌瘦, 就是畸形发展; 二是“消化不良”, 对于书本知识, 无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。学者教育家) 转引自年月日《北京晚报》我们不需要死读硬记, 我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁教学必须从学习者已有的经验开始杜威体力劳动对于小孩子来说, 不仅是获得一定的技能和技巧, 也不仅是进行道德教育, 而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习) 就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动, 而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。陶行知中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多, 然而十年以后, 科研成果却比人家少得多, 原因就在于美国学生思维活跃, 动手能力和创造精神强。杨振宁为了在教学上取得预想的结果, 单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。赞科夫如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验, 他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣, 并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去, 他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生, 而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基只有让学生不把全部时间都用在学习上, 而留下许多自由支配的时间, 他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”陶行知为了成功地生活, 少年人必须学习自立, 铲除埋伏各处的障碍, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。戴尔· 卡耐基成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。 T 收集“座右铭”, 本指古人写出来放在座位的右边的格言, 后泛指人们激励、警戒自己, 作为行动指南的格言。历史上, 中外许多名人都有自己的“座右铭”, 这些“座右铭”永远值得我们这跨世纪的一代人学习。世界著名传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待, 是成功的金字塔的基石。近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功, 但不要期望一定会成功。加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷的座右铭——人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程中。伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。名人座右铭法国著名作家司汤达的座右铭——谁要干白纸上写黑字这一行,别人说他笨拙,就不应该惊讶或者动气。法国著名作家左拉的座右铭——没有一天不写一行。英国著名作家狄更斯的座右铭——切勿飘飘然。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅的座右铭——早。中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅,