认识几分之一11.doc

分数的初步认识
教学内容：第87页例1、第88页例2，完成随后的“想想做做”和练习十一的第1－4题。
教学目标：
1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。
教学重点：会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义，初步认识分母、分子表示的含义。
教学难点：能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
教学准备：教学课件
教学过程：
创设情境，体会“平均分”
出示情景图1：

提问：这里只有一个月饼如何平均分给两个人？（学生思考）
预设：把这个月饼平均分给两个人，一人一半。
师：“一半”用数怎么表示？
预设：一半用分数表示。
师：今天这节课，我们要从开始认识分数。（板书课题：分数的初步认识）
新课
教学例1。
初步感知分数的形成。
　提出要求：先来看几个图形，请大家根据图意说一句数学语言。（出示幻灯第2张至第13张）
预设：把一个月饼平均分成2份，取出其中的一份，用分数表示为。
　　　　　　 　　　　　取出1份
板书：把　 一个月饼　　平均分　　　　　
　　　　　　　 　　　　　2份
再次感知，加深认识。
出示幻灯第14张、第15张：

明确：把一个月饼平均分成2份，取出其中的1份，用分数表示，另一份也用分数表示。
动手1：折，积累数学经验。
要求：用一张长方形纸折出一个。你有不同的办法吗？
预设：

预设生：把一张长方形纸平均分成2份，取出其中1份，用分数表示。
　　　　　　　　　　　取出1份
板书：把　一个月饼　　平均分　　　　　
　　　　　长方形纸　　　2份
再次感知，巩固认识。
出示多张图片，认识不同的

思考：为什么几幅不同的图都能说成是？
预设：因为都是把一个物体平均分成2份，取出其中的1份，用分数表示。
明确：认识“一个物体”。
修改板书：
　　　　　　　　　　　取出1份
板书：把　一个物体　　平均分　　　　　
　　　　　　　　　　　2份
再次引发认知冲突，深化分数的认识。
出示：　
　　　 　　 　　
提问：根据这几幅图，你能想到什么样的分数？
预设：分数，表示把一个圆平均分成5份，取出其中的1份。
　　　分数，表示把一个蛋糕平均分成4份，取出其中的1份。
　　　分数，表示把一个长方体平均分成16份，取出其中的1份。
完善板书：
　　　　　　　　　　　　取出1份
板书：把　一个物体　　　平均分　　　　　
　　　　 　几份
（6）课练1，巩固认识的几分之一。
出示：


预设：学生能随着图片的出示，快速地说出自己看到的几分之一。
课练2：学生自主完成数学书第88页的“想想做做”第1、2题。