幼师舞蹈教学中学生创造性思维的培养论文.doc

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 /7 幼师舞蹈教学中学生创造性思维的培养论文舞蹈是以提炼、组织和艺术加工过的人体动作为主要表现手段, 表达人们的思想感情, 反映社会生活的一种艺术形式。从动作的设计、编排, 到舞台的表演, 都包含有大量创造性思维活动的元素。舞蹈教学一个很重要的任务, 就是培养学生的创造性思维, 提高学生舞蹈的创造能力和舞蹈创作水平。舞蹈的创造性思维是表演者创作新的舞蹈作品和对舞蹈作品的理解、掌握的二度创作。同一个舞蹈作品, 不同的人就有不同的舞蹈表演效果, 每个人表演的舞蹈既能体现出各人的舞蹈艺术素质、学习接受能力, 也体现了舞蹈的二度创作能力,同时也是运用其个人创造性思维进行活动的展示。不少幼师毕业生在校期间学习成绩优良, 也掌握了一定的舞蹈基本功, 但走上社会以后在独立创编及舞蹈实践中则显得力不从心, 尤其缺乏创新能力, 无法适应职业发展的需要。可见, 创造性思维的培养在学生舞蹈学习过程中是必不可少的。这就要求教师不仅在教学指导思想上而且在整个教学过程中应采取有效措施, 有目的地培养学生的创造性思维能力和主动探索、思考的精神。 1 激发兴趣、理论引导是培养学生舞蹈创造性思维的前提学生只有对学习内容持积极主动态度, 才能使自己的思精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 /7 维活动处于积极、活跃的状态, 有积极的思维才会具有创造性。兴趣是学习和创作的动力。因此, 激发兴趣是舞蹈教学中应首先解决的问题。初入幼师的学生, 大多对舞蹈都很陌生, 对学习舞蹈的兴趣的态度各有不同。例如, 舞蹈课一上来就侧重模仿式教学,往往会使学生无所适从,兴趣索然。甚至还会因心理、身材、过去所生活的环境及所受的教育等方面的原因对舞蹈课产生恐惧感, 从而使舞蹈学习课程成为负担。因此, 刚开始的舞蹈启蒙教育课对今后学生在舞蹈方面的发展有着极其重要的作用。教师要能唤起学生的学习欲望, 提高学生的学习兴奋点。可在刚开课时, 充分利用现代教学手段, 通过多媒体屏幕播放经典舞蹈, 让学生从感观上充分领略舞蹈的美; 让优美的舞姿和精辟的解说词引起学生的共鸣; 让学生在充分感受美的同时, 产生跃跃欲试的氛围。进而通过对舞蹈起源的讲授, 让学生知道舞蹈是人人都能学会的人体动作的艺术表现,是与人类共存亡的文化形式。由此引导学生了解舞蹈的作用是多方面的,既能传情达意,又可强身健体。利用爱美之心人皆有之的本能特点, 告诉学生接受一些基本的舞蹈训练, 能使体态优美, 举止文雅, 气宇轩昂,能培养和提高舞蹈者的良好心理素质与心理水平。教师还应该把握学生特点, 应用多种教学方法, 努力营造轻松愉快的氛围,使学生逐步提高舞蹈学习和创编兴趣。采用启发式教学是培养学生的舞蹈创造性思维的关键精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 3 /7 在舞蹈基本训练的基础上, 表演性的组合训练, 甚至在基训课过程中, 教师要在每一动作的一举手、一提足、一个呼吸、一个眼神中去激发学生的思维、想象和创造力, 开发学生内在的潜质, 并赋予这些动作的一种活的生命力、创造意境,而不是简单地、表面上的四肢和身体训练。在舞蹈教学中, 教师要用情感去渗透, 用感染力去示范, 传授舞蹈的内涵, 让学生感受、模仿、体