《创编10的减法应用题》教案.doc

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活动名称
创编10的减法应用题
学科领域
数学
班级
学前三班
姓名

活动由来
在续编10以内加法应用题时，我发现孩子的思维总是局限于平时吃的，喝的范围中，对编应用题的基本要素掌握的不太好，针对这种现象，我特设计此教学活动，把孩子的目光引入到我们平时的日常生活，同时结合正在进行的“我要上小学”的活动来引导幼儿大胆的创编。
教学活动目标
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
2、学习创编10的减法应用题，加深理解减法含义。
3、能够从生活中感受和体验事物的数量关系。
教学重点、难点
重点：学习创编10的减法应用题。
难点：掌握编应用题的几个要素“同类物体”“两个条件”“提出问题”
教学活动准备
1、幼儿已会10以内的减法运算，会自编加法应用题。
2、装有插塑玩具的玩具筐五个、电视媒体课件、1-10元的钱币若干、设置超市情景场
地、信封一个
教学设计
预设活动过程
时间
安排
一、导入环节：玩拼插玩具，激发幼儿兴趣，复习10的减法，理解减法含义。
1、教师讲述玩玩具的规则，幼儿动手操作。
2、请不同幼儿发言，教师与其他幼儿一起验证结果。
师：今天我们来玩拼插玩具比赛，怎么样？
幼：好。
师：今天比赛的规则跟以往不一样，不仅要比赛插的快，而且要比赛谁说的好。你们做好比赛的准备了吗？
幼：兴奋的点头。
师：请大家听好规则：听老师数数1—10的指令，请小朋友从自己桌上的玩具筐中取出10个玩具。当老师放音乐时，你们开始拼，音乐一结束，停止插玩具。
师：现在谁来告诉老师：你插了几个，还剩几个？你用什么方法算的？
幼1：我插了4个，还剩6个，我是用心算的方法算的。
6分钟
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3、反复进行1遍游戏，引导幼儿与身边的同伴交流。
二、利用多媒体课件，帮助幼儿分析应用题结构，引导幼儿创编10的减法应用题。
1、展示第一组课件（搬椅子），引导幼儿试编10的减法应用题。
师：那你心算时是用加法，还是用减法。
幼儿1：我是用减法。
师：好，请你把你插的玩具举起来让我们大家看看他是否说的正确。
幼儿：拍手表示正确。
师：现在再请一位小朋友来说说你插了几个，还剩几个？你用什么方法算的？
幼儿2：我插了5个，还剩5个，我是用减法运算得来的。
师：那你能用一道减法运算题把你插的玩具表示出来吗？
幼儿2：10-5=5
师：现在我们再玩一次游戏，请小朋友把插好的玩具拆了。等音乐停止后，请你告诉你旁边的小朋友你插了几个，还剩几个？你用什么方法算的？并用一道减法运算题把你插的