分物游戏教学反思.doc

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《分物游戏》教学反思
柯佩茵
这节课由小猪的生日聚会，邀请小伙伴们来家里做客，小猪要精心的准备食物，分食物等过程而引入。让学生帮小猪去分一分食物，所以设计了四个环节，每环节紧密相连，层层递进。
第一环节是同学们帮小猪分桃子，4个桃子分给两个猴子，每次让一个同学上讲台分桃子，把他们的分法摆出来，最后问同学们，你们觉得哪种分法公平，得出平均分是每份一样多的概念。最后让同学们说说日常中的平均分。
第二环节是小猪分萝卜，PPT放出游戏规则，让学生读一读，接着学生用小棒动手摆一摆，然后请同学们上台演一演分萝卜的场景，并由台下观众说一说是怎么分的萝卜，最后得出分物的多样性。
第三环节是分骨头，这个环节让学生自己动手画一画分骨头的过程，选思路清晰的画法上台讲一讲，再讲书本最后一种分法细化讲解下。从中让同学们知道可以用符号代替分一分的过程。
最后一个环节就是习题巩固，分为三个题目，第一个题目考察学生对平均分的认识，第二个题目考察学生分一分的过程，第三个题目是散发思维的思考题，给学生12个苹果，让他们自己分一分。
这个课我一共上了4次，下面分四次来进行总结。
第一次试课反思
整节课显得组织混乱，没计划。课前还在忙于发学具，没有提前和学生讲好学具的使用说明和要求，导致后面的学生说自己没有学具，一时无法静下心来开始上学。我没有提前说好，4人一份学具。我的数学用语不够严谨，猴子分桃子不叫每人，应该改成每份或者每只猴子。对同学们的称呼不要称呼孩子，叫小朋友比较好。
分桃子环节：先是让学生拿学具摆一摆，再让同学们上来摆一摆，这里的摆一摆显得有些多余，只有4个桃子，分两个猴子，一下子可以想出来的答案，没必要再摆一摆。这个环节还少了考察学生有没有理解平均分的概念。
分萝卜的环节:我让学生自己动手摆一摆，但是我没有讲好规则，也没有告诉学生怎么摆，学 生一时间有点不知道做什么，而且都开始玩学具，不会抬头看老师和听讲。
分骨头的环节中，也没有讲清楚规则，学生自己摆自己的，也不知道老师要求画什么。因为没有强调小棒的使用规则，所以整节课学生很多在玩小棒。不听讲，班级显得有些无组织无纪律。
讲习题的环节：题目类型差不多，学生开始写习题，就不会再听讲。
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第二次试课反思
猴子分桃子的环节里：我这次没有让他们动手用小棒分一分，直接思考，让他们上讲台摆一摆，这个环节设计的还可以，摆完以后，我问同学们你们更喜欢哪种分法。其实不应该这样子问，应该直接问哪种更公平。我在这里浪费的时间太多。从每只猴子分两个桃子公平，引出平均分就是每份分的一样多。接着，我设计了一个互动，我拿着几只笔分给两个同学，