诗歌朗诵教案.doc

新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案 1 、《十一月四日风雨大作》陆游教学目标: 1 .反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。 2 .深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点: 1. 理解诗歌内涵, 准确把握诗中情感, 真正有感情地朗诵诗歌。 2 .深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点: 1 .真正有感情地朗诵诗歌。 2 .对名句的深入理解。教学方法和手段: 讨论交流为主, 多媒体教学, 配以幻灯片, 背景音乐等。教学重点: 1 .反复诵读这首诗,结合对诗人身世、写作背景的了解,准确理解诗中深沉的爱国情感。 2 .有感情地朗诵诗歌。教学难点:真正有感情地朗诵诗歌。一、导入新课,检查课前积累。 1 .导入语。 2 .学生活动: 举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 1 例。 3. 切入本课, 明确目标: 学会有感情地诵读诗歌, 深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕二、配乐朗诵, 总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1 .范读: 1) 多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2) 学生活动: 静静地欣赏, 并正音正字, 正确把握诗句的朗读节奏, 思考老师提出的问题。 2 .小组讨论交流: 1) 四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的? [投影] 2) 学生活动: 4 人一组,各抒己见,并努力使对方接受。 3 .组织班级交流。 1) 学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评, 加以引导。[ 在交流中穿插幻灯投影, 介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。] 三、重放配乐朗诵,学生比照自己,有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结: 诗歌是激情的产物, 不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌, 我们必须做到以下两点: 正确理解诗歌主题, 深入体会诗人情感; 采取多种朗读手段, 充分调动自身激情。四、课堂总结: 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容,学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习, 养成良好的朗读诗歌的习惯。 2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标 1 、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵前这首诗。 2 、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。 3 、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点: 1 、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵这首诗。 2 、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。教学难点: 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法:导读讨论教学手段:录音教学过程三分钟演讲:内容以心里话为主一、创设情境,导入新课: 由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗,教师做简要总结:我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌,而且非常优秀, 至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首: 《送杜少府之任蜀州》。二、学习《送杜少府之任蜀州》 1 、简要介绍王勃,侧重于其年少有才和英年早逝。 2 、教师范读,学生齐读,抽三个学生试读,教师纠正(注意节奏) 后学生自读三分钟准备背诵。 3 .抽查背诵三人后齐背。 4 、理解诗意: (学生思考后交流,教师抽样回答:) A 、根据注释试描述一二句的景象。 B 、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁达) C 、谈谈你对" 海内存知巳,天涯若比邻" 两句的体会。(友情) 5、自由发言: 学过本诗后你有何感受? ( 根据学生情况, 有话则长, 无话则短,进行一下说话训练。) 6 .小结节奏和押韵。 7 .齐背一次结束本诗。三、配乐朗诵。 1、配乐师范读。 2、指生配乐朗诵。 3 、集体配乐朗诵。四、本课总结: 以诵读为主, 通过反复的朗读和背诵, 来理解诗的意境, 体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力, 同时训练说话能力, 也安排了对诗的感受的分析。 3 、我爱你,妈妈教学目标: 1 、正确、流利地朗读诗歌,并且会背诵诗歌。 2 、理解重点词句,感悟文章内容。 3 、学生运用已有的识字方法,如:看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字; 齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌; 通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。教学过程: 一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前, 我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事, 所以在本接课开始, 我先让学生在组内, 班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用学生所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了学生和文本之见的距离, 使学生更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。) 二、初读诗歌。 1、教师范读,学生边听边注意字的读音。 2、学生自读,随文识字。 3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。 4、