高中思想政治文化课程标准ppt课件.ppt

标准研制的社会调查根底 和文件依据
调查情况
目前高中思想政治课的设置既具有巨大的历史成就，但是也不可防止地具有历史的局限性，高中生对政治的敏感程度发生了很大的变化。
文件根底
党的“十六大〞和宪法修改确定了“三个代表〞重要思想的历史地位。在高中思想政治课中诠释先进文化成为理性的选择。
课 程 性 质 ?文化?是高中思想政治课中的一门必修的课程模块，与?经济模块?、?政治模块?和?哲学模块?相互衔接，相互补充，共同构成高中思想政治课。它作为新开设的课程模块，与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育目标。
哲
学
知
识
文
化
生
活
政
治
生
活
经
济
生
活
课程性质
进行马克思列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想的根本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为根本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身开展奠定思想政治素质根底。
课程的根本理念
l   坚持马克思主义根本观点教育与把握时代特征相统一
l    加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
l    构建以生活为根底、以学科知识为支撑的课程模块
l    强调课程实施的实践性和开放性
l    建立促进开展的课程评价机制
本课程设计思路
l本课程由“内容目标〞和“提示与建议〞两个纬度构成，两者相辅相成
l本课程有四大单元：
一、文化与生活
二、文化传承与创新
三、文化与民族精神
四、开展先进文化
l本课程以精神文化为主线，以实现思想政治教育的任务为知识支撑
关于课程标准内容选择的说明
一、根本构架
L以物质文化和精神文化为支点
l以物质文化为根本背景
l以精神文化为核心
l以开展先进文化为归宿
二、知识材料
l以国内外各学科关于文化研究的成果为素材
l以公认的结论为新知识胚胎
l以国内学者研究成果为首选
如何看待这个逻辑框架
这个逻辑框架不同于以往的历史文化和社会文化的知识体系
这个逻辑框架只是组织学习内容的脚手架
这个逻辑框架的顺序不是教材编写和组织课堂教学的顺序
课程目标
总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁
主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想是中国共产党的指导
思想，是马克思主义在中国开展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设
常识；学习运用马克思主义根本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；
具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义
、集体主义和社会主义的思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
分类目标
知识
能力
情感
态度
价值观
知识
知道文化是人类社会的特有现象
理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义
了解赏析优秀文化产品的意义和方法
了解中华民族传统文化在现实生活中的作用
理解文化传承和文化创新的根本要求
知道不同民族文化的差异和文化多样性的价值
理解世界范围内各种文化的相互交融也是文化开展和创新的途径
理解传媒技术的进步以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响
理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中
理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义
知道群众文化的丰富内涵
理解开展先进文化的内涵和