《伸出我绿色的橄榄枝》教案.doc

基于以上教学前提，我将本节课的[教学目标]确定为：
理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
提高特殊学生的交往能力，增强学生的自信心。
【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流
【教学年级】高一年级
【活动准备】
：全班分成7个6人小组，座位安排如下图。
 
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。（课前播放）
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【活动步骤】
一、课前组织（1分钟）
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
二、课题引入（5分钟）

呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图：
 
请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是通过不断的实践和学。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。
三、人际沟通的方法与技巧（31分钟）
（一）相互信任，主动交往（8分钟）
《倒下与接住》
游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的学生站在离地面一定高度的台上，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位，要用力接住。依次换位进行。
要求：尽可能多的学生参加这个游戏（加强内心真实感受）。

（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？
（2）你现在的感觉是什么？
（3）你从这个游戏中学到了什么？


通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先应信任别人。这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，承认自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人……。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定？”


根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动