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邹城二中开展优秀传统文化教育的措施
刘传德
以孔孟儒学为代表的优秀传统文化是中华文明的血液，学习研究者本身能够自觉地在文化中发现认识，甄别运用，更好地分析社会效劳社会，切实修身齐家，正确看待他人和自我，敬畏自然，珍视生命。
学生学习孔孟之道，可以广博知识，积极进取，抵挡诱惑，立志成才。谦谦君子之风，养吾浩然之气，蓄仁德精神，扬民族威严，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
邹鲁之地，桑梓之邦，孟子故里，沐浴双圣灵光，传承传统文化，有着得天独厚的地域优势，我校教师深受“圣人之地，礼仪之邦〞的熏陶教化，对传统文化有着深厚的感情，在传承儒学文化方面自应当仁不让，走在前面。
今日的书香校园，必定是明日的太平盛世。孔孟儒学的熏染程度，蕴蓄的是学校的底气，滋养的是学生的精神，培植的是民族的未来。
通过高中三年的学习和熏陶，我们的理想境界是使从邹城二中走出来的莘莘学子，都显示出与其他任何一所学校培养出来的学生有明显的不同，这种不同就是：邹城二中的学生从形和神两方面都充溢着一种蓬勃的朝气、昂扬的锐气、凛然的正气、铮铮的骨气、深厚的底气、创新的灵气、非凡的才气、旺盛的人气，同时具备担当大任所必须具有的理论高度、专业深度、文化厚度、认知远度、技术硬度。
一、实施传统文化教育，加强学校文化建设，让校园弥漫浓郁的书香，成为诗意校园、学习乐园。
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学习儒家经典，关键的问题在于修身，提高个人修养，完善人格。 “做人德为先，有志事竟成。〞世界上最大的成功就是做人的成功，最大的失败就是做人的失败。要做一个真正的人，必须有怜悯同情之心，有知荣明耻之心，有谦恭辞让之心，有明辨是非之心。
充分发挥学校文化的引领作用，让它成为我们行动的先导，就要求我们牢记责任使命，胸怀祖国，放眼世界，立经纬天下之志，勇担天下大任，不断约束自己，标准自己的行为。孟子强调要有“舍我其谁〞的勇气，担当天下大任。勇于担当，源于强烈的事业心、责任感。对职责范围内的事，尽心尽力去完成好。学生乐学，有坚韧不拔之志，追求成功；教师乐教，以教书育人为荣，完成使命。“人皆可为尧舜〞，只要心志向善，从自己力所能及的事情做起，不断完善自己，最终人人都可以成为一个有所作为的人，人人都能走向成功。
不断加强并深化校园环境文化建设，使校园沐浴浓郁书香，具有厚重的文化气氛是我们学校文化建设的一个着力点。学校无小事，事事是教育。从整体考虑，从细处入手，墙壁能说话，一木一石能育人，步入校园身心就能受到浸染，接受到强烈的文化熏陶，充分表达环境的育人功能。现今学校环境文化已成为我校立体的校本教材，校园环境文化建设有着鲜明的特色。
1、建设了学校“沧海观澜〞传统文化长廊和德育文化长廊。
我们学校的“沧海观澜〞传统文化长廊是校园文化中一道独特的亮丽的风景线，它撷取了“儒家传统文化概览〞“?论语??孟子?格言警句〞和“邹城市历史文化名人〞三项内容。这三项内容既有厚重的文化深度，又具有强烈的地域特色。文化长廊的前言、后记充溢着浓郁的孔孟思想文化气息，很能彰显我校的文化特色。文化长廊的前言内容是这样的：
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“华夏文明，源远流长。邹鲁儒风，万世传扬。至圣孔子，讲仁好礼，集大成，创业开宗，为万世师表；亚圣孟子，重义轻利，继绝学，承前启后，让后人知义。邾文公卜迁都于峄，仁播四海；邹穆公取仓粟于民，惠及百姓。开创之功，贤明之举，流风余韵，泽被后世。韦贤，淡名轻利，专注读书，终成邹鲁大儒；匡衡，凿壁偷光，通古博今，位至一代名相。志存高远，积德行义，远胜帝王之家；敏而好学，温故知新，可著不朽篇章。仰高山积善成江海，慕鸿鹄乐学通古今。修身以立世，好学以成业。〞驻足文化长廊前，人们不由自主的吟诵阅读上面的内容，接受到真真切切的孔孟传统文化的教育。这一长廊已成为了我校立体的校本教科书。不仅如此，文化长廊的各项内容也走进了课堂，成为我校校本课程的有机组成局部。
立足于培养学生健康的情操，牢固树立爱国爱家乡爱学校的思想意识，学校还建成了以校训“做人德为先，有志事竟成，敢当大木柱长天〞为主题的德育文化长廊。围绕“人与自然〞“我与祖国同行〞“ 灿烂的中国传统文化〞“ 伟大的时代〞“ 可爱的家乡〞“ 美丽的校园〞等栏目内容，慎重选择能突显主题的精美图片和相关文字内容，从不同的层面和角度宣传伟大祖国建设的光芒历程和辉煌成就，充分展现地方和学校的建设风采和开展特色，成为了校园环境文化建设的又一亮点。
“沧海观澜〞传统文化长廊前言
华夏文明，源远流长。
邹鲁儒风，万世传扬。
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至圣孔子，讲仁好礼，
集大成，创业开宗，为万世师表；
亚圣孟子，重义轻利，
继绝学，承前启后，让后人知义。
邾文公卜迁都于峄，仁播四海；
邹