朱自清《荷塘月色》优秀说课稿.doc

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朱自清《荷塘月色》优秀说课稿
、说教材:
《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 2第一单元的第一篇 文章，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文
0在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色荷塘互相映衬的美丽图景。 语言
优美、典雅，是一篇著名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。因此， 其重要性不言而喻。
对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知，揣摩语言”，设 计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言， 品味语言美；第三课时是走进作者的心灵，体会作者内心情感。
二、 说教学目标：
1、 德育目标：本文写于1927年，介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。 读课文
理解作者内心“颇不宁静”的原因，学习作者高洁的情怀和决不与黑暗势力 同流合污的高贵品质。
2、 知识目标：本文构思巧妙。写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是 荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、 幽静的意境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特 色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。
3、 能力目标：培养学生初步鉴赏文学
作品
的能力。能够判断什么是通感，体会本文比喻的妙处所在。
三、 说重点、难点：
1. 教学重点：
(1) 通过4-5段赏析，欣赏荷塘月色的幽美，品味文章语言美，对学生进 行文学审美教育。
(2) 理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自
好、向往自由美好生活的情怀
2. 教学难点：
（1）作者之所以有“颇不宁静”心情的原因。
（2）作者写江南采莲旧俗的作用。
四、说教法：
本文属于散文鉴赏单元， 侧重教会学生鉴赏的方法。 所谓鉴赏， 马克思曾解 释为“按人的方式来理解的受动， 是人的一种自我享受。 ”教师应用恰当的教法 挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使 鉴赏成为一种真正的享受。 本文准备采用讲解式、 启发式、 朗读式结合的教学方 法。理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，职业中专的学生 学习基础较差， 对知识领悟力也较低， 所以采用讲解式的教学方法； 进入中专阶 段，要重视学生思维品质的训练和培养， 要重视学生思维方法的训练， 尤其是要 重视学生创造性思维的培养， 因此采用启发式教学， 让学生通过自己的思考解决 问题；本文语言优美，从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学方法。
五、说学法：
1、情感体会法有感情朗读，只有体会感情，才能充分地把这种感情表达出 来，也只有充分地把这种感情表达出来， 才说明已充分地体会作者的感情， 这就 是感情朗读中的“感情体会”和“感情朗读”的双重功能。
2、自我体验法汉语言具有模糊性特点， 有些语句由于生活阅历、 理解水平、 认识能力的不同， 因而对语义的理解和情感的体会也存在差异。 所以老师要尊重 学生的个性体验，充分发挥学生在朗读中的主体作用，培养学生自我获取知识、 自我把握学法的能力。
3、披文入情通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，