人物描写一组.docx

人物描写一组
22、人物描写一组教学目标1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜〞等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课时安排：三课时课前准备：了解?小兵张嘎?、?儒林外史?、?红楼梦?的故事梗概。教学过程第一课时一、谈话引入在第五单元，我们曾经接触过许多鲜活的人物：神通广阔的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。出示?小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、指名学生读，正音。如“擞〞，应读“sǒu〞，不要读成“shǒu〞；“绽〞，应读“zhàn〞，不要读成“zàn〞，也不要读成“dìng〞；“扳〞，应读“bān〞，不要读成“bāi〞。3、思考：文章的主要写了什么4、组内小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象1、再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。2、现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。3．。“演员〞表演结束，及时组织“导演〞评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演〞。教师要特别注意下面这些地方，“演员〞是否表演出来，是否遗漏，“导演〞指导评价是否到位：4、再次模仿小嘎子的动作5、谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。〔1〕小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。〔2〕起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。〔3〕两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了动作：站、围、蹦、揪、推、拉、拽、顶、扳。小嘎子的心理独白：不跟他一叉一搂；欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；想用脚腕子去钩他的腿。表现了小嘎子争强好胜、机敏顽皮、富有心计6、小胖墩儿有哪些动作？给你留下怎样的印象？自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注。小胖墩儿的动作：站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推表现小胖墩儿沉稳、憨厚老实、以实力胜对手的性格特点作者把小嘎子，小胖墩儿进行比照描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1、组内进行朗读，各组推荐