天气和气候.doc

自然地理七（下）教参 天气和气候 第 5 单元
第五单元 天气和气候
教学目标 （知识、能力目标，情感、态度、价值观）
⒈ 了解天气和气候的概念及其区别，了解气象观测的基本要素。
⒉ 了解世界各地的气候差别、了解中国三大气候区的特点及成因。
⒊ 掌握气象观测的基本方法，认识关注天气变化的重要性。
⒋ 认识天气观测和多样的气候与人类生产和生活的关系，增强保护大气环境重要性
的意识。
第四课 天气和气象观测
教学要求
⒈ 了解天气各要素的概念。
⒉ 熟悉气象观测的仪器，掌握气象要素的观测。
⒊ 了解天气变化与人类活动的关系。
教材分析
1、知识结构
云雾雷电
大气圈 → 天 气 → 风雨雪雹 → 天气现象 → 大气圈底层
冷暖干湿
天气的概念
气象观测 气象观测意义
气温 湿度 降水 气压 风 云 卫星云图
水银气压表
温度表 干湿球温度计 量雨器 空盒气压表 风向风速仪 目测 气象卫星
天气预报
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2、内容点析
本单元引言部分从大气圈定义，大气圈对地球生命环境的保护作用，大气圈底层发生的生命现象三个方面层层推进，自然引出“天气和气象观测”一课。
本课内容分为两个方面，第一部分是天气和天气预报，第二部分是气象观测的内容和方法。
⒈ 知识窗 “天气与健康” 。从学生感性认识人手， 引出主题。 引导学生关心天气变化，收看不同媒体发布的天气预报，增强健康防病意识。教材这样安排，能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
⒉ 天气概念中包括各种气象要素如冷热、降水、湿度、云量、气压、风向和风速等，
它们有“多变”的特点。在同一地方，不同时刻天气有变化，如， “阳光灿烂、晴空万里
的天气，转眼之间变成阴云密布、暴风骤雨的天气” 。在同一时刻，不同地方天气也不同，如“十里不同天” ，“夏雨隔牛背” 。民间对天气的“多变”特点，总结了许多谚语如“东
边日出西边雨” ；“朝霞不出门， 晚霞行千里” ；“一场春雨一场暖， 一场秋雨一场寒 （凉）”。
⒊ 气象观测台、站（教材 插图），运用传统和现代相结合的观测手段，为天气预报提供科学的数据和天气分析资料。知识窗“气象观测和天气预报”资料，让学生了解
气象观测资料是天气预报的基础。气象观测的手段越多，设备越先进，天气预报的正确率越高，使学生接受科学精神的教育。
⒋ 在“气温和气温观测”中，平均气温的概念，要求学生理解一个地方的平均气温是该地气候特点的基础之一，要求学生掌握平均气温的计算方法。
日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数。
月平均气温是一月中各日平均气温值的平均数。
年平均气温是一年中各月平均气温值的平均数。
知识窗“温度与农作物生长” 。农作物生长与温度的关系是非常密切的，水稻、小
麦、玉米、棉花等农作物在生长过程中，对温度的要求是不同的。水稻最适宜温度 250C～
350C，小麦最适宜温度 150C～ 200C，玉米在 300C 时生长最快，棉花生长最适宜温度 250C～
300C。
“空气湿度”的变化，当大气中相对湿度百分比大的时候，湿球温度表球部的水分蒸发量小，带走的热量也不多，因而湿度下降也有限；若大气中相对湿度百分比小的时候，湿球的水分会加速蒸发而吸走更多的热量，使温度下降；也就是说，当湿度越小时，
湿球温度也会降得愈低，空气愈干燥，水分蒸发就愈强烈。实验证明：一般情况下，气温
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30%～ 40%，人体最舒适；当气温上升至
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在 18 C 时，空气湿度保持在
25 C 时，空气湿度保
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持在 40%～ 50%，人体最舒适。如果空气中湿度很高，就有可能形成降水。
降水有多种形式，教材的重点是降雨。降雨时间长短和大小直接关系到农作物的生长。降水的适时、适量，对农作物生长非常有利。降水短缺，农田龟裂、菜叶枯黄、河水断流，发生旱灾。反之，降水过多，会导致洪涝，引发交通事故等。让学生认识降水对人类活动有直接影响。所以在天气预报中，降水情况的预报是很重要的一部分。它包括降水的形式和水量。随着现代化科技的发展，人工增雨消雨、防雹消雾，克服了自然对生产和生活影响。
气压是重要的气象要素之一。在地球表面，单位面积上由于大气的重量所产生的压力，叫做大气压。其数值等于从