《搭石》教学反思.docx

【第1篇】《搭石》教学反思
《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画而映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石 头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一 行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意：两个人而 对面过小溪，招手礼让，闲话家常：偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……
根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情 境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”教学中我主要以两个方 面展开教学：
1、发现感受文中的美
文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：
行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意： —— 和谐美、自然美
如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；一一谦让美
要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪：一一尊老美
美是永恒的主题，教学时采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教 学思路C学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感 悟平凡的美！
2、发现感受身边的美
作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以 找到美？ ”
在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课上了下来后，也留下了 很多的遗憾：
.通过教学，我感到自己设计的一些提问过于细碎，总感觉自己在课堂中一个劲地在提 问、引导学生回答问题。一节课下来，自己没少忙乎，可学生的情感总是处于一种很平的状 态。激发学生的情感方而是我这节课很薄弱的一个环节。
.新课程标准要求注重学生学习的自主性，教学中，我总是一味地牵着学生学习，大胆 放手让学生学习方面做得很不够。
，没有为“学生写生活中的美”做好铺垫。
其实，教学中暴露出得问题还有很多很多。这些都充分说明自己的教学能力、教学技巧、 教学机智、把握教材处理教材、组织教学等方面的能力十分欠缺。在今后教学中，我要更加 努力学习，总结与反思，使自己取得更大的进步。
【第2篇】《搭石》教学反思
《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文，用质朴的语言，描绘 一幅幅生动的画面，营造了一处处秀美的意境，字里行间都洋溢着浓郁的生活气息。那么， 如何引导学生通过读文，感受到这些美呢？
我认为，有以下几点优点：
1、落实大语文观。抓住''搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会 三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯穿课堂始终，从 看的见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、 体会美，抒发、表达美。课堂上的三读中心句，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。
2、扎实落实字词教学。本节课中，我引导学生把生字放在词中认，放在句子中读，做到 “字不离词，词不离句，句不离段”，把字、词放到语境中学习，既有利于掌握音形义，又易 于理解文本，激发学生学习兴趣。因此，我引导学生采用了多种方法理解词义。如，在教学 “脱鞋挽裤”一词时，我引导学生联系上下文理解，而理解“人影绰绰”时，又借助于字典 突破难点。
3、注重激发兴趣。我在导入中，采用了创设情境的方法，一下子就把学