2.认识几分之几3.doc

《认识几分之一》教学设计
图河大全小学 庞利娟
教学内容:苏教版三上87-89页分数的初步认识
教学目标：
1、使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一的含义；了解分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括、增强用数表达和交流信息的能力。 
3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学重点：认识几分之一及其大小。  
教学难点：理解几分之一的含义。
学生准备：长方形纸片、圆形纸片
教师准备：多媒体课件一套
教学过程 ：
创设情境、导入新课 
【课件出示情境图】
谈话引入：同学们，我们先来欣赏一组图片，猜猜这些同学在干嘛？
师：那现在小明和小红两个人也带了很多吃的，请仔细观察，你能说说他们带了什么食品以及各带了多少吗？
指名学生回答（4个苹果，2瓶水，一个蛋糕。）
提问：你能帮他们分一分吗？怎么分能使两人分的一样多呢？（强调：每份分得同样多叫平均分）板书：平均分
师：那下面我们具体讨论一下每种食品的分法（学生自由讨论）
师：引导学生怎么分，如果学生没有说完整，指着平均分提示：你能用平均分来说吗？
师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请学生答。（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”请学生答。（课件演示分的结果）；
“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”指名学生回答，继续提问这半个还能像我们上面提到每份分到的1、2表示吗？指名学生回答。从而引导学生我们今天将学习一个新的数用来表示半个，叫二分之一
二、认识分数、操作深化 
（1）、教学例1 ——初步认识几分之一
我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）。二分之一怎么写呢？看老师先写这个分数，先写中间的横线表示平均分，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份，这个分数就是1∕2。      组织学生在练习本上写分数1∕2
根据学生回答介绍各部分名称（分数线、分母、分子）
教学“试一试”——动手操作、拓展认识
1、同学们，你们想自己创造一个1∕2吗？
要求：拿出事先准备好的长方形纸，折一折、画一画、把它的
1∕2用斜线表示出来，并标上1∕2。
老师巡视时收集学生的作品展示各种不同的表示方法。
追问：这几种折法都不同，涂色部分的形状也不相同，为什么涂色部分都是这张纸的1∕2。 
结合学生交流，强调：不管怎样对折，只要是把这张纸平