5.乘数末尾有0的乘法1.doc

《乘数末尾有0的乘法笔算》教学设计
教学内容：教材第9页-10页例5和想想做做。
教学目标：
，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘整十数的笔算；
，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想；
、生生互动，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，激发学生的学习兴趣，树立学习数学的信心。
教学重点：让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的计算方法解决实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教具准备：多媒体ppt课件
教学过程：
一、教学准备
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口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。
：本节课我们就来学习乘数末尾有0的乘法。
二、交流共享
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（1）提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？
整理信息，提出问题：每个足球32元，买30个这样的足球要用多少元？
让学生列式再汇报，最后全班交流。
教师板书：32×30。
（2）探究算法。
提问：你能估一估吗？
（把32看成30,30×30=900，大约是900）
追问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？（口算或笔算）
引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。
教师巡视，发现学生使用的不同算法。
学生交流算法。
方法一：用口算。先算32乘3的积，再在得数后面添上一个0。
列式为：32×3=96 96×10=960
方法二：用竖式计算。仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。
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（1）谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。
教师边讲述边板书。
第一步：列竖式。因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在后面。

第二步：计算。先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。
第三步：检验。这样的计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？
（2）（教师指着两种不同的方法）提问：你们喜欢用哪种方法列式计