（推荐）《善良》教案.doc

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善 良
教学目标: 
    ,理解重点语句的含义,加深对“善良”的认识。 
    ,学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 
    ,学习理性的思维方式。 
教学重点、难点: 逐步深入地理解文章的观点,抓住其中的逻辑思路。 
教学设想:  学生对议论文的接触并不多,认识比较模糊,实际上还不太会读议论文,更别说写了,而本文又有很多地方不是一下能读懂的,所以,我想通过分步阅读的方式,引导他们由浅入深地理解文中的观点;再以补充论据,提出新见解的方式,深化认识。而这同时也是一次对议论文思维过程的体验。 
教学过程: 
 
第一课时
一、导入 
   1、 一张图片:面对这种情境,你怎样做?为什么?  
    一种说法:“女人被称善良表示不够漂亮,没有特色;男人被称善良表示没男子气;主管被称善良表示优柔寡断,部属被称善良表示冲劲不够……总之,善良不是个好的形容词。善良给人以宽容,却被看成软弱，善良给人以诚实,却被看成窝囊。” 
    究竟,善良是什么?我们还要不要善良? 让我们一起来看下王蒙是如何来定义善良。
2、作家剪影（略）
二、整体感知，通读课文、标记段落、找出生字词，一起读注释
字词积累
① 字音：不足恃（shì）：依赖  圭（guī）臬（niè）：土圭和水臬。古代测日影、正四时和测度土地的仪器。 稚（zhì）弱 滥（làn）恶  惶惶不安负隅（yú）抵抗  喁喁（yú）私语  踽踽(jǔ jǔ )独行
② 字形：愚蠢 恃才傲物  对峙     凄厉  励精图治     弘扬  一泓深潭   参透  渗透     迷彩服  兴高采烈    
2. 作者主张什么，反对什么？
我喜欢善良，不喜欢凶恶。
3、．根据议论文基本结构，理清本文思路。
提出问题（第1—4自然段）：针对社会现实，提出自己的思考。
分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。
表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。
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三、重点研读
 （一）、研读第一部分，思考: 
    ,一般人是怎样看待“善良”的?作者对这些看法持什么态度? 
    明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；是否有实力、才干比善良与否重要。作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。
,表达了怎样的看法？为何不用肯定语气的陈述句？
那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？
为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？
我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？
以对待毒蛇或恶狼的态度