师德建设问答.doc

师德建设问答师德建设重点 1 、什么是师德? 答: 师德, 即教师的职业道德, 是指教师在从事教育劳动过程中依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量, 调整教师与学生、教师与家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。 2 、简述师德建设的功利价值,如何理解师德功利价值与人文价值的统一关系? 答: 功利价值和人文价值是师德必不可少的内在组成部分。师德的人文价值是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求、理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范, 是人类以文明之道大化于天下的生命智慧。它既是一种理性意识, 也是一种非理性的体验; 既表现为一定的知识形态, 也蕴含着一定的价值观念; 既是一种积极的生命追求, 也是一种现实的行为规范。功利价值体现为教师拥有的科学知识和技术能力能够满足人们的一定需要, 帮助人们达到一定的目的。师德人文价值离不开功利价值, 它融于教师“传道、授业、解惑”的过程中, 通过师德潜移默化的影响, 使受教育者有了精神, 成为真正意义上的人; 同时只有自觉地把功利价值内蕴于宏大的人文价值, 才能更好地促进人的健康发展。我们要坚持马克思主义的辩证观, 立足当代人类实践, 贯通古今, 融汇中西, 致力创新, 促进综合, 在新的时代条件下共建人文价值和功利价值,促进教师职业道德的健康发展。 3 、师德建设发展的基本趋势和规律? 答: 1. 由他律走向自律 2. 由抽象走向具体 3. 由单一走向分层 4. 由宽泛走向专一 5. 由随意走向科学 6. 由难操作走向可操作 4 、终身教育理念的主要内容有? 1. 是终身性的教育 2. 是全民性的教育 3. 是灵活性的教育 4. 是实用性的教育 5 、教师角色的含义? 答:教师角色界定为以下三种类型:其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望。因此,教师角色是指处在教育系统中的教师由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的行为模式, 其实质是对“教师是什么样的人”的概括。 6 、如何根据教师角色的发展,加快教师师德建设的步伐,有效的途径和方法是什么? 答: 1. 解读教师角色,确立新理念,生成现代专业精神 2. 扮演教师角色,实践演练,践履舍得规范 3. 反思教师角色,唤醒角色意识,提升师表形象 4. 树立教师角色典范,典型引路,推进师德水平的整体提高 7、 2008 年6 月颁布的《中小学教师职业道德规范》主要内容有哪些? 体现了哪些特点?所倡导的六种精神是什么? 答: 《规范》主要内容是:一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。体现的三个特点: 第一, 体现了自律与他律的结合。规范出现了肯定教师个体有提高道德素养的能力与要求的取向。第二, 体现了理想与现实的结合。不仅提出了道德理想追求, 而且重视教师现实的道德问题。第三, 对师德规范科学的探索仍在发展中过往的规范中存在的问题仍然没有根本解决,这正是 2008 年《规范》向前追求和探寻的方向。所倡导的 6 种精神是: 1. 倡导人文精神 2. 倡导法制精神 3. 倡导敬业精神 4. 倡导科学精神 5. 倡导协作精神 6. 倡导自律精神。 8、在新世纪如何以“建设一支为人民服务, 让人民满意的教师队伍”为目标加强师德建设? 答: 在新的历史时期, 在市场经济环境和开放的社会条件下, 师德建设的任务非常紧迫, 非常艰巨, 也非常复杂。具体地说, 为建构一支人民服务,让人民满意的教师队伍,我们要再以下几个方面努力: (1 )加强师德教育。进一步完善、强化教师的职业道德规范。我们的时代对教师提出新的更高的要求, 人民大众对教师的要求, 整个国家社会经济的发展、教育的发展对教师的要求, 是一种客观的、内在的要求。包括: 要求新时期的人民教师进一步树立爱国爱教的崇高的职业理想, 志向远大, 爱祖国, 爱人民, 热爱教育事业, 为教育事业献身; 要求我们广大教师依法执教, 爱岗敬业, 遵守国家的法律法规, 坚持正确的办学方向,坚持我们国家的教育方针,遵循教育规律,树立正确的教育观、质量观、人才观, 忠于职守, 敬业奉献; 要求教师热爱学生、关爱学生, 以人为本, 这是师德规范的核心, 也是师德建设的核心; 要求教师以身作则, 言传身教, 真正做到为人师表, 教书育人。只有这样, 才能真正对广大青少年学生的健康成长产生重要的深远的影响。(2 )坚持底线原则要求。师德教育的第二个关键环节,是要对教师的职业道德行为有一种底线的要求, 所谓底线要求是根据教师的职业道德规范, 针对某一时期的教育工作要求, 公众的反映, 抓住师德建设工作当中突出的现实问题,提出阶段性的师德底线要求。(3 )坚强制度建设。制度更带根本性,一些不合规范的事情并