人教版五年级下册第八单元知识点.doc

人教版五年级下册第八单元知识点
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人教版五年级下册第八单元知识点
　　25、《自己的花是让别人看的》
　　[我会写]
　　脊[jǐ]( 脊柱)( 脊梁)( 脊背)( 山脊)
　　莞[wǎn]( 莞尔)( 莞尔一笑)
　　锦[jǐn]( 锦标)( 锦旗)( 锦绣)( 锦缎)
　　姹[chà]( 姹紫嫣红)
　　嫣[yān]( 嫣红)( 嫣然)
　　暇[xiá]( 自顾不暇)( 无暇顾及)( 应接不暇)
　　颇[pō]( 偏颇)( 颇佳)( 颇为费解)
　　巧记生字
　　脊：此“人”本领强，骑在“月”亮上。
　　莞：草长完了。
　　锦：金丝玉锦。
　　姹：“女”子站在“宅”子旁，美丽动人。
　　嫣：一位“女”“子”“正”交谈，见与一行泪四点。
　　暇：假期无人来值日。
　　颇：“皮”皮看了一“页”书。
　　多音字
　　莞[guǎn](东莞)
　　[wǎn](莞尔一笑)
　　运用：听到是东莞[guǎn]来的信，他莞[wǎn]尔一笑，随手接过。
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　　辩字组词
　　背(后背) 瑕(无瑕) 破(打破) 莞(莞尔一笑)
　　脊(脊梁) 暇(无暇) 颇(偏颇) 芜(荒芜)
　　锦(锦纶) 姹(姹紫嫣红) 嫣(嫣红)
　　绵(绵羊) 始(开始) 蔫(蔫巴)
　　近义词
　　莞尔一笑——回眸一笑 姹紫嫣红——万紫千红
　　应接不暇——目不暇接
　　反义词
　　真切——虚假 奇特——寻常 美丽——丑陋
　　耐人寻味——索然无味 姹紫嫣红——寒烟蓑草
　　应接不暇——应付自如
　　探索学习
　　锦 繁花似锦，繁:多。锦：织有花纹的丝织品。各式各样的花，像彩色 胃的锦缎。典出自魏巍《东方》四部六章:“至于芳草遍地，繁花似锦, 不过是她献给人间的战果，却不是她开始来临的时日。”同义词：花团锦簇。
　　资料链接
　　借景抒情明理法
　　通过对景物的描写，抒发心中的感情，阐述一定的哲理，这种方法叫借景物抒情明理法。本文就运用了这种方法。作者并不是单纯地记叙德国的景色，而是在$述德国风景、民俗的同时引出自己的思考，并用最精 练的语言揭示一个平实而又意味深长的哲理——人人为我，我为人人。 可以说在本文中，作者是将丰富的视觉描写与诗意的想象、理性的思考融为一体。
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　　那么，怎样在景物描写中运用借景抒情明理法呢?
　　在运用这种方法时，所写的景物要与所点明的哲理有必要的内在联系，不能为写景而写景。景物与哲理之间的联系要自然，不能牵强附会。
　　教你一招
　　借景抒情明理法
　　通过对景物的描写，抒发心中的感情，阐述一定的哲理，这种方法叫借景物抒情明理法。本文就运用了这种方法。作者并不是单纯地记叙德国的景色，而是在讲述德国风景、民俗的同时引出自己的思考，并用最精练的语言揭示一个平实而又意味深长的哲理——人人为我，我为人人。 可以说在本文中，作者是将丰富的视觉描写与诗意的想象、理性的思考融为一体。
　　那么，怎样在景物描写中运用借景抒情明理法呢?
　　在运用这种方法时，所写的景物要与所点明的哲理有必要的内在联系，不能为写景而写景。景物与哲理之间的联系要自然，不能牵强附会。
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　　26、《威尼斯的小艇》
　　[我会写]
　　尼[ní]( 尼龙)( 尼姑)( 威尼斯)
　　艇[tǐng]( 小艇)( 汽艇)( 游艇)( 潜水艇)
　　叉[chā]( 钢叉)( 鱼叉)( 交叉)( 刀叉)
　　艄[shāo]( 船艄)( 掌艄)( 艄公)
　　翘[qiào]( 翘着)( 翘起)( 翘尾巴)
　　舱[cāng]( 船舱)( 机舱)( 货舱)( 客舱)
　　姆[mǔ]( 保姆)
　　祷[dǎo]( 祷告)( 祈祷)( 祷祝)( 祷念)
　　雇[gù]( 雇佣)( 雇员)( 雇工)( 雇主)
　　哗[huá]( 哗然)( 喧哗)( 哗笑)( 哗变)
　　巧记生字
　　尼：泥水干了。
　　艇：小船不下水，丢在宫廷边。
　　叉：“又”加一点。
　　艄：船消各半。
　　翘：烧掉左边羽毛。
　　舱：“舟”上有个“仓”，乘客里头装。
　　姆：“母”子二人，相依为命。
　　祷：兄去祝寿。
　　雇：手去推门户。
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　　哗：中华一张口，声音震五洲。
　　多音字
　　哗[huá]( 哗然)
　　[huā] (哗啦啦)
　　运用：哗[huā]啦一声墙倒了，乡亲们顿时哗[huá]然.
　　辩字组词
　　稍(稍等) 祷(祈祷) 尼(尼龙) 艇(小艇