大气压强导学卡.docx

《大气的压强》教学设计
课题：《大气压强》课型： 新授 课 时： 1
主备人： 黄艳丽 审核人： 王小飞 授课时间：
教材分析
本节是作为讲述大气的一个物理性质，，也是对压强知识的补充。本节 可分为两部分，前FS分通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存 在，并了解大气压的大小和测量工具。
学情分析
第一课时,教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在, 对大气
压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大 气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此 通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。 大气
压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不止确， 在教学中应 通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、 液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
设 计 理 念
本课的基本教学思想是一一通过大量的实验和生活实例使学生感受大
气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影晌。 通过本节课培养学生 观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。具基本教学 思路是一一由学生设计实验证明大气压的存在， 调动学生的积极性，培养学
生的动手能力，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，通过对实验 的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解， 竭力做到科学新课程标准的综合性。
教 学 目 标
1了解大气压的存在，了解测量大气压的方法。知道标准大气压的数值；
2理解托里拆利实验原理；
3 了解抽水机的工作原理；
4利用大气压来解释生活中气压的现象。
学 习 重 占 八、、
大气压强的存在和大气压的测定
学 习 难 占 八、、
理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程
教 学 准 备
多媒体课件
教学过程设计
三个 阶段
学习内容
学法指导
-1中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两
结合课本
和生活实 际学习大 气压强的 有关知识。
个现象自己试着解释其中的原因？
.举例：还有哪些现象能说明了 “大气压的存在”？请你根据生活经 验或设计实验证明。（举2个例子）
.根据P87页中的“想想做做”，完成以下题目。
⑴这个实验需要哪些器材？
⑵请你根据内容简单总结测量大气压强的步骤。
自 主 学 习 阶
⑶假如吸盘和桌面的接触面积 S为8cm；弹簧测力计的示数 F为80N,
则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？
.请同学们认真阅读 P87页的“演示”实验，完成以下题目。
⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？
⑵实验中玻璃管内水银面的上方是 。
⑶根据液体压强和密度的有关知识， 请你计算76cm水银柱产生的压强
是多大？
⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。
⑸在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会 , 高度。（填写“变”或“不变”）
⑹标准大气压强 P0= Pa= cmHg=
mmHg
阅读P88页的相关内容，了解测量大气压强的工具有哪些？
和
知识点一：大气压强的存在
请同学们观察两个演