《夜宿山寺》教育教学培训总结计划设计.docx

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《夜宿山寺》
◆教材分析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出
了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰。 ”从视
觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天
上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近，山寺之高也
就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而
将一座宏伟建筑展现在我们面前。
◆教学目标
【知识与能力目标】
会认“百、尺、声、语”四个生字。
【过程与方法目标】
借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
【情感态度价值观目标
通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
◆教学重难点
【教学重点】
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1、学习生字：宿危摘辰敢；
2、指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
【教学难点】
通过朗读，体会寺院的藏经楼之高。
◆课前准备
多媒体课件、字卡、挂图。
◆教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、小朋友们，你们中间有谁读过唐代着名诗人李白的诗 ?能试着背一首吗 ?
2、今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读课文，扫清障碍：
1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
3、检查生字认读情况。
出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
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请同学们自己先读一读。
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4、这些生字谁会读 ?
指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
5、去掉拼音，小组检查认读生字。
6、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个
生字娃娃?
将生字宝宝放回诗中，多读几遍
7、学生自由读诗。
8、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语
9、指名朗读全诗。
10、规范书写汉字。
摘：左窄右宽 ,同字框里是“古”。
敢：左右宽窄 ,高低一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。
三、细读课文，整体感知：
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1、借助插图，了解诗意。
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1）出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2）假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3）指导朗读前二行诗。
老师配乐范读；
学生试读；
指名读；
全班配乐齐读。
2、站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机
出示后两行诗。
学生自由读后两行诗；
指名配乐读；
教师配乐范读；
全班配乐齐读。
3、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，
还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿