（推荐）南方医科大学儿童青少年卫生学重点.docx

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儿童少年卫生学（child and adolescent health）：是研究维护和促进儿童少年健康的一门学科，研究儿童少年身心发展随年龄变化的特征，分析影响生长发育的遗传和环境因素，阐明儿童少年机体与学习生活环境之间的相互关系。
儿童青少年卫生学研究对象：0-24岁儿童少年；重点人群：中小学生群体
范围界定：
胎儿期（从受精卵开始到孕40周）—婴儿期（出生第一年，前28天为新生儿期）—幼儿期（生命第2/3年）—学龄前期（3-6岁）—学龄期（6-12岁）—青春期（10-19岁）—青年期（15-24岁）
儿童少年的特征：
处于生长发育过程中；接受学校教育的塑造；具有社会脆弱性和健康易损性。
指导理论：
①三级预防理论-病因预防（一级）、三早（二级）、临床（三级）；
②生物-心理-社会医学模式-人类的健康与疾病取决于生物、心理和社会等各种因素，保护和促进人类健康要从人们的生活环境、行为、精神和卫生服务等多方面努力；
③生态健康观：先天的生物遗传因素＞个体行为生活方式及特征＞家庭和社区的人际网络＞生活和学校条件，包括心理因素、社会地位、经济条件、自然环境、公共卫生服务等＞全球的社会、经济、文化、卫生和环境条件；
④健康和疾病的发育起源（Developmental origins of health and disease，DOHaD）/Fetal origins of adult disease(FOAD)：生命早期的不良环境因素，特别是宫内因素，会引起机体生理代谢的永久改变，进而导致成年后疾病的发生；
⑤生命早期1000天理论：怀孕270d+出生后一年365d+出生后两年365d=1000d；
⑥生命周期理论（lifecycle approach）：模型按照年代和时间顺序，将疾病相关危险因素从孕前、产前或围生期、儿童早期、学龄期、青春期直到下一代的顺序列出每一阶段的危险因素，每一阶段特定的危险因素就可以加以识别，贯穿并延续到下一代，而其中终生危险因素始终影响着整个生命周期。
生长(growth)：是指身体各部分以及全身在大小、长短和重量上的增加以及身体化学成分的变化。
即生长包含形态生长（morphological growth）和化学生长（chemical growth）。前者主要指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者则主要指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化，属量变。
发育(development)：发育是指身体组织、器官、各系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括心理、行为和体力的成熟过程。发育一词，通常在生理功能和心理行为方面使用较多，属质变。
关系：生长和发育密不可分，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。对细胞、组织和器官，在形态变化的同时，必然伴随功能的分化和增强。因此，常常把生长发育一起表述，或用“发育”一词代替“生长”或“生长发育”。
成熟(maturity)：是指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质达到成人的水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
成熟水平或称之为成熟度（maturity degree）是指特定的生长发育指标的相对发育水平，即当时的发育水平与成人水平的百分比。
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体格发育（physical growth）通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。体格发育指标包括纵向测量（身长、顶臀长、身高、坐高等）、横向测量（围度和径长）和重量测量（体重）及体格发育派生指标（BMI、Quetelet指数等）。
体能（physical fitness）是健康概念的重要延伸，用以全面、准确评价人体的生理功能和健康状况。体能发育指标包括生理功能指标（心血管功能、肺功能和肌力发育指标）、运动能力指标（力量、耐力、速度、灵敏性和柔韧性指标）和体能发育派生指标（体重肺活量指数、布兰奇心功能指数和台阶指数）。
心理行为发育指标包括认知能力指标（感知、记忆、注意、思维和执行）、情绪状态指标、个性发育指标和社会适应指标。
*儿童少年生长发育的一般规律：
①阶段性与连续性的统一；
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儿童少年生长发育过程是一个连续过程，但生长发育过程并非匀速发展的，是由不同的发育阶段组成的连续过程。
表现：
生长轨迹现象(canalization)：是指群体儿童少年在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向