多动症继续教育.ppt

多动症继续教育
第一页，共64页
注意缺陷多动障碍（ADHD）深圳市人民医院注意缺陷多动障碍健康教育中心，深圳市人民医院儿科周克英 博士
第二页，共64页
社会向前发展，生活水平提高
疾病谱发生变化
躯体性疾病发病率逐年降低，一些威胁儿童生命和健康的传染病、地方病及营养不良性疾病得到有效控制。
以前一些少见病却越来越多， “时髦”疾病的概念 ，如儿童心理行为疾病。
第三页，共64页
儿童行为问题
----全球关注的公共卫生问题
第四页，共64页
儿童常见心理行为问题
咬指甲
吮吸手指
屏气发作
口吃
选择性缄默症
言语发育延迟
遗尿症
抽动症
入睡困难
夜惊
梦魇
睡行症
偏食
拔毛癖
攻击行为
退缩行为
神经性呕吐
性识别障碍
孤独症
多动症
交叉擦腿
依赖行为
分离性焦虑
神经性尿频
第五页，共64页
第六页，共64页
ADHD
意外伤害
违法
自尊低
交通事故
吸烟和
物质滥用
学习障碍
职业工作
伙伴关系
亲子关系
ADHD对患者影响深远
第七页，共64页
ADHD的历史
1854Hoffmann-首先提出“多动性障碍”
1937 – Bradley*; 苯丙胺
1947 Strauss - 脑损伤综合征; 1949Gesell - 轻微脑损伤综合征
1955 FDA – 哌甲酯
1962英国牛津，1966美国 Clements - 轻微脑功能失调
1980 – 注意缺陷 (DSM-III)
1987 – 注意缺陷伴或不伴多动障碍 (DSM-III-R)
1994 – DSM-IV 更新的诊断标准：3个亚型
* Bradley (1937) 首先定义为儿童行为异常的特殊表现 ，观察对中枢兴奋剂的反应
第八页，共64页
定 义
注意缺陷多动障碍又称儿童多动症是发生于儿童时期(从学龄前期开始)，与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合(如家里、学校和诊室)，男童明显多于女童。
第九页，共64页
幼儿园：无法适应集体生活，坐不住，东奔西跑，想要干什么就干什么，静不下来。
上学后：上课坐不住，小动作多，爱大声说笑，逗同学。课后乱奔乱跑，惹是生非。女同学稍文静，常玩辫梢、切橡皮、咬铅笔等。
什么是ADHD
第十页，共64页