《爱莲说》导学案成案.docx

北四家子九年一贯制学校七年级语文导学案（学生案） 编辑者：孙凤国 审核者：张英艳 2015年2月28日
送一你句话：我成功是因为我有决心，从不踌躇。 Page 1 of 4 2015年第 个导学案
《爱莲说》导学案 （第一课时）
班级____ 姓名___ ____ 小组_ __ 评价____
教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
学习目标
1、知识目标：朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、技能目标：学习本文托物言志和衬托的手法。
3、情感目标：学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。
学习重点
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点
理解文章的主旨。
教学资源 课件、课文诵读
预习提示 （早读30分钟）
了解说这种体裁的特点。
掌握生字读音，读准节奏、语调，准确翻译课文。
学习本文托物言志和衬托的手法。
预习检测
1、《爱莲说》选自《       》，作者      ，是     时著名的       家.
2、“说”是古代一种 的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
3、给下列加横线字注音
周敦颐（ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ）
不蔓不枝（ ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ） 噫（ ）
知识链接
1、作家简介
宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南省道县）人。世称“濂溪先生”。是宋代理学的创始人之一，对宋、明两朝的哲学思想有很大的影响。谥号“元公”，故又称周元公，主要著作有《周元公集》、《太极图说》、《通书》等
2、关于“说”是一种古代文体，大多是就一事，一物或一种现象抒发作者的情感。写法十分灵活，可以用于阐述作者对问题的见解，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代杂文和杂感类似。
3、相关背景
本文是周敦颐于熙宁初年（1068年）擢升为南康太守时写下的。
    他曾于府治东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。春夏之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。
4、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
衬托可分为正衬与反衬。
【正 衬】
用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白
(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
【反 衬】