敕勒歌1 (2).docx

部编人教版小学语文二年级上册《敕勒歌》教学设计
[教学目标]
　　　1、正确认识“似、庐”等6个生字，能够正确书写“阴、似”等5个生字，随机教学“见”。
　　　2．读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。
3. 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
　　　[教学重难点]读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。
[课时安排]1课时。
　　[教学过程]
　　一、看图激趣，揭示课题
　　　1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
　　　　(课件出示：大草原图片并配乐)
　　　2．师：你看到了什么?
　　　　指名学生回答
　　　3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来学习古诗《敕勒歌》吧!
　　　　师板书 齐读课题《敕勒歌》
教师随机点拨：敕勒是一个民族，敕勒族，就像我们的蒙古族、鄂温克族一样。
二、范读古诗，配动态画面。（课件）
　　三、初读古诗，整体感知
　　　1．自由大声读古诗，不认识的字圈一圈。
　　　2．检查会认的生字，多种形式认读生字（课件和生字卡片来随机出示）
庐：似穹庐
笼盖：笼盖四野
苍茫：天苍苍—天空蓝蓝的，野茫茫—原野没有边际，
教师运用课件图片指导读：天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，（教师带动作引导读句子）
　　　　 去掉拼音单独词语，单独读生字！
出示生字，让学生用各种方法来记忆生字。
　　　3． 教师指导会写的生字：苍 茫 似 阴 野（生字卡片）
“苍茫”一起出示，教师重点指导“茫”字，强调上下结构。
“似”“野”重点指导。“野”“阴”教师点拨，“阴”怎么把这个字写好呢？可以放手书写（指导双姿：一拳一尺一寸）同桌之间互评一下：看看他的字写的正确美观吗？当小老师给她指导一下。
教师指导生字时随机让学生来扩词。
四、生字我们读正确了，淘气的生字宝宝又跳回到了古诗里，我们再读古诗，相信你们一定能读得正确流利。
1、学生自由读
2、同桌读
3、谁能读给大家听听（指名读）
指名学生读一读。（课件出示古诗）
4、教师：听出天空笼盖大草原的广阔了吗？
谁能把大草原读得再广阔一些，谁再来，谁在来，还能读的更好吗？随机指导学生想到了什么样的画面？
读出那种苍苍茫茫的感觉了吗？谁能再读得更苍茫一些，你来读，你来读，他读得真好啊！谁还想再试一试。当你读得时候，脑海中浮现了什么样的画面？说一说！
5、指名全文读，男女生分读，集体读。
五、教师：同学们，敕勒族人生活的大草原美的简直就像一幅画，
同学们，让我们全体