画家乡教学反思.doc

《画家乡》教学反思
赵小艺
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
从课前谈话引出“家乡”，让孩子们感受自己家乡“上户沟”的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这一环节效果不是很好。
初读课文，学习生字这一环节，重点学习“宽”、“虾”、“脚”、“捡”、“贝”、“壳”6个生字。这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。在课中操中也有所体现。为了让学生可以轻松愉快地巩固生字，编排课中操，正好是课文5位小朋友的家乡，以一问一答式展开。但课中操的内容有点长，我让学生边拍手边读了2遍，有些疲劳，如果可以在第二遍的时候，以师生问答的形式出现，可能会更好。
我精讲了第二自然段，讲完我总结了教法，让学生按照我的教学方法回家自学三到第六段。我在教学中随文识字，抓重点词和重点句。上课开始我就让学生练说句子我的家乡在（ ）那里有（ ）练说导入新课，在第二段教学中我继续让学生用那么……那么……说一句话句子紧扣我们低段的小课题方案过口语关练习。
在本节课上我让学生读的太少，读的也很单一，没有做课件，让学生不能更形象直观的观察美丽家乡的画面，特别是在教学生字“虾”
字同学都没见过虾，不会用虾组词，我如果能在课件上出示虾，学生们会一下清楚，要求会认的生字我应该也在田字格中板书去教。
低年级语文教学，生字教学是重点，如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，这将是我一直追求的。这次的大洋行，也让我学到了很多，比如：生字教学，字不离词，词不离句；创设学习生字的情境，把一课中孤零零的生字编成句子，编成儿歌，让孩子可以换个语境学习生字，只有扎实的生字教学，才会有缤纷多彩的阅读天地。