将相和说课稿.doc

将相和说课稿
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《将相和》说课稿
一、说教材分析
《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，“完璧归赵"中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王,他审时度势,机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。在“渑池之会"上,秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王,被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶,维护了国家尊严。归国后，赵王拜蔺相如为上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡,欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。蔺相如无病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”,将相重归于好。
细品全文，文章篇幅虽长，但巧妙的运用过渡句来承上启下，将三个小故事有机的联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。文中着力描绘了人物的言行，刻画出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇知错能改的人物形象，讴歌了他们忠于国家、,蔺相如“完璧归赵”，不辱使命,在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼,面对廉颇的羞辱而忍辱负重以及后来廉颇的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形势下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。
二、说学情
名著的故事情节性强,学生易于阅读，但由于时间、理解水平的限制，学生可能只停留在表层上,大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯
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三、说教学目标
综上所述，我将本课的教学目标制定为:
1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。
2、初步认识过渡句，了解其在文中的作用.
3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切"、“和为贵"的道理.
四、说教学重、难点：
深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、“国家利益高于一切"、“和为贵”的道理。
五、说教法、学法
教法:抓题眼,带动对整篇课文的阅读，是本课在教法上的一大特色,也是对“长文”进行“短教”“相对独立”的小故事教成“绝对孤立”，我将视觉拨向课题中的“和"字,有“和"必有“不和”,将矛盾的焦点聚焦到蔺相如的“嘴”上。在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读演结合、读写结合”的方法，步步为营，，，将“国家利益高于一切”、“和为贵"的思想植根于学生心中.
学法:读议“完璧归赵”――读演“渑池之会”――读写“负荆请罪"
说教学准备
多媒体课件,2课时
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七、说教学