《莲叶青青》教案.doc

《莲叶青青》名师教案
【教学目标】

能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

引导学生理解课文内容，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
【教学难点】
读懂课文，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。
【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
（一）谈话激趣，导入新课。
，同学们，你能用合适的诗句形容这张图片吗？
清水出芙蓉，天然去雕饰。
炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你又想到了哪些和莲叶有关的好词佳句？（出示挂图）
，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧！
，齐读课题。
，你想到了什么？
本文的题目为什么叫《莲叶青青》？本文写的是什么事？
（二）初读课文，整体感知。
，圈出本课生字词。
，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
，读准字音，读通句子。
（1）我会读
玄（xuán）武 斑驳（bān bó） 水缸（gāng） 胳膊肘（zhǒu）
孙（sūn）子 生疮（chuāng) 替（tì）代 剪（jiǎn）刀
莲（lián）叶 雇（gù）人 种藕（ǒu）
（2）我会写。
玄 斑 驳 缸 肘 孙 疮 替 剪
（3）理解词语。
斑驳陆离：形容色彩繁杂。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
念念有词：指人不停地自言自语。
萧条：寂寞冷落，毫无生气。
（4）多音字。
jiàng升降 zhǒng种子 hū迷糊
降 种 糊
xiáng投降 zhòng种树 hú糊墙
，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
思考以下问题：
（1）课文主要写的是什么事？
本文讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种上一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。
（2）课文主要写了祖母的哪几件事？
（3）读了这篇课文，你收获了什么？
，梳理文章思路，说一说本文可以分为几部分。
第一部分：（1）作者由玄武湖莲叶勾起了对祖母的回忆。
第二部分：（2—4）作者回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。
第三部分：（5—7）祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。
第