《海的女儿》教案3.docx

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课题
海的女儿
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
，常抱有处处为别人着想的思想。
，体会人物真善美的形象。
教学
重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点
了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、师生谈话，导入课题。
，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）
，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金
出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
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——国家每年拨给他200元非公职津贴。
新课
教学
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
。
港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手
神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄
注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。
，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？
预设：
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。
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（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）
，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
三、再读课文，深入分析。
，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
。
“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。
圈画出批注，问题引导学生读懂文