《巴斯德征服狂犬病》教案.doc

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10、巴斯德征服狂犬病
教学要求
1•有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2. 进而
了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,
体会科学家崇高的责任感。
3 •认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。
教学重点
1 •品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2 •了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点
1 •理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2 •“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”
3 •了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。
课时： 三课时
第一课时
教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学过程：
（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1 •今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是一一
2 •板书课题：巴斯德
3 •课件出示链接资料:
4•课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。
6•今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？
：征服狂犬病
&齐读课题：
9. 理解：征服
10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？
3. 初读课文，整体感知，学习生字。
1 .自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。
2 .检查生字认读情况：
(1) 指名分部分朗读课文，正音。
(2) 板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、
(3) 课件出示会认字：齐读正音。
3 .学习生字
(1) 自学生字，质疑、解疑、指导书写。
［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，
教师点拨、辅导重点、难点问题。］
(2) 重点指导“博”、区分“博”与“搏”
课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的 “横折”不要写成“横折钩”。
课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。
课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。
(3) 书写生字。
(4) 布置作业：抄写生字、新词。
第二课时
1. 复习生字、新词:
指名读生字、词卡片(或课件出示)
2. 整体感知，理解“征服”
1 •自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？
2 .交流认识。
3 •理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
4 •默读课文，划出文中表示时间的词语。
5 •小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
3. 研读课文2、3自然段：
1•读了这两个自然段，你了解到了什么？(狂犬病很可怕)
2 .指导学生朗读出狂犬病的可怕。
(1) 抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕