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s 版程门立雪教学课件
s 版程门立雪教学课件
《程门立雪》是一篇成语故事 , 课文中说的故事就是这个成语的典故 , 要让
学生通过阅读 , 理解“程门立雪”这个词语的意思。
教学目标：
、学习生字，新词。
、朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老
师。
、会用“非常”、“急忙”写句子。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是
这个成语的故事。
二、初读课文，读准确。
、自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。
、同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。
、用生字词卡片检查学生识字情况。
、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破词、破
句的现象。
三、熟读课文，读流利。
、练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字，不添字，不重复，不唱

读。
、标出自然段，同桌互读，每人读一段，看准读得正确、流利。
四、理解课文，读出感情。
、轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？
、指导读好 2-5 自然段。读出感情，理解词句。
1）找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争
论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。
2）指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”、
“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一
点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。
3）通过读全文，再把课文写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门
立雪”这个成语的意思。
五、指导写字
惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字
上中下各部分要对齐。
醒：左边“酉”不要少写中间的一横。
宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。
容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。
息：注意第五笔“一”要写在横中线上，下面“心”字的位置要摆好，上
下对正。
六、做课后第 2 题和第 3 题。
、第 2 题是让学生照样子，再说出几个这样的词语，如：慢慢地，轻轻

地，渐渐地等，目的丰富学生的词汇。
、第 3 题是练习用“非常”和“急忙”造句。要先让学生通过读句子，了
解这两个词的意思及在什么情况下使用，再引导学生联系自己生活的运用词语
造句。
教学后记：
今天，几位老师坐听了我的讲授课文《程门立雪》 。
相比之前，这节课我在课堂上的表现要好的多。首先，我的紧张度大大的
降低了，没有像以前那么战战兢兢的感觉了，也不像之前那般疲倦和辛苦。一
节课下来，我还是挺轻松愉快的。这也算是一个很大的进步吧。
其次，我不再是背教案，溜课件，完任务的讲课，而是能融入其中，和学
生一起思考，一起讨论，一起完成课堂上的任务。所以，这也是一个非常明显
的进步。但是，一节课下来，我还是觉得有太多的不足之处。
《程门立雪》是一篇成语故事，讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长，虚心
求教的故事。通过课文学习，教育学生爱学习，同时也教育学生懂得尊重老师
长辈。课后，我认真听了几位老师的点评，颇多受益，也当头棒喝，茅塞顿