认识几分之一 (2).doc

“认识几分之一”课时教学计划
主备人： 施教日期： 年 月 日
教学内容
苏教版三年级下册第76～78页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～4题
共几课时
1
课
型
新授课
第几课时
1
教 学
目 标
1．使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体组成的一个整体平均分成几份，每份可以用几分之一来表示。并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
2．通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
3．体会分数与现实生活的联系，感受分数在实际生活中的应用。
教学
重难点
重点：理解和认识一些物体的几分之一表示的含义
难点：理解每份的几个物体用几分之一表示
教 学
资 源
学情分析：学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道了把一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示。本节课重在通过操作实践理解把一些物体组成的一个整体平均分成几份，每份也可以用几分之一来表示，使学生完善对几分之一的认知。
教学准备：多媒体课件
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激活经验，情境引入（5分）
：1/2
：因为是把这盘桃平均分成2份，每份还是这盘桃的1/2。
：无论是一个物体，还是把一些物体看作一个整体，只要平均分成2份，每份就是这个物体或这个整体的1/2。
二、操作比较，感知体会（15分）
（1）学生根据导学单操作比较
导学单：
①分一分，涂一涂：请表示出下图中每盘桃的1/2（书本地76页中间两幅图）
【板块一】
：把一个西瓜平均分给两只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
：把一盘桃（6个）平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
：一个西瓜的1/2和一盘桃的1/2有什么不同？为什么都可以用1/2表示？
【板块二】

（1）出示导学单，引导学生自主探索
②比一比，想一想：每盘桃的总数不同，分得的每份个数也不同，为什么都可以用1/2来表示？
（2）小组交流
（3）集体交流得出：不管一盘桃有几个，都可以看作一个整体。只要把这个整体平均分成2份，每份就是它的1/2.
2.（1）学生先在图上分一分，再填一填；
（2）交流分的过程
（3）学生可能回答：把一盘桃看作一个整体，平均分成3份，每份是它的1/3.
（4）学生可能回答：因为平均分的份数不同。
3.（1）学生根据导学单操作比较
导学单：
①分一分：12个桃可以平均分成几份？每份是它的几分之一？在图上先分一分，再填一填；
②说一说：在小组里交流各自的分法，看看你们组一共有多少种不同的分法；
③比一比：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
（2）小组交流
（3）集体交流得出：把一盘桃平均分成几份，每份就是它的几分之一。

三、练习理解，内化新知（10分）
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