草船借箭.docx

学习目标：
习本课生字新词，读准读通课文。
⒉分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
⒊理清课文顺序，了解事情的前因后果。
教学重难点：分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
教学过程
直接导入新课。
同学们，你们看过《三国演义》吗？今天我们就来学习一篇根据《三国演义》中的故事改写的课文《草船借箭》。板书课题。
二、解释题意，了解时代背景。
　　⒈谁知道“箭”是什么样子的？板书“剑”字，这个“剑”和“箭”一样不一样？周瑜问诸葛亮“水上交战用什么兵器最好？”你知道吗？
　　2、小时候，我的老师们就经常对我说，读书贵有疑，现在我就想问问大家，对于这个题目，你有什么疑问吗？有人说《三国演义》是一本智慧之书，草船借箭是智慧里的智慧。对于这样一个充满了谋略，充满了智慧的故事，相信同学们一定会喜欢。请同学们自由的、大声的朗读课文。遇到生字多读几遍，遇到读不通的句子多念几遍。看看能否解决心中的疑问。
3、看你们的表情就知道你们已经胸有成竹了。谁知道“草船借箭”这个故事发生在什么时候？”“三国”指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？
4、“草船借箭”的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？
5、当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称“三国鼎立”。周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？
　6、师出示多媒体边简介背景：
　东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。“草船借箭”就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
　　 　　三、读通读准课文，理清课文顺序。
　　 　　　⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？
　　 　　　　①生自由读书。
　　 　　　　②指名回答。师板书：起因、准备、经过、结果。教师指出：这是按照事情的发展顺序写的。
　　 　　四、分角色朗读第二自然段，体会人物的内心世界。
　　 　　　⒈初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）
　　 　　　⒉这一段对话的提示语太