乡村老师心理志愿效劳打算
工程缘起： 尊师重教不断是中华民族的传统美德。改革开放以来，科教兴国更是成为我国一项重要国策。因而促进教育事业的开展和提高整体国民素养是建立社会主义强国的重要战略，也是实现可持续开展战略的重要组成部分。因而，国家每年都对教育事业有着宏大的投入，社会各界有识之士也不断地为教育出谋划策，添砖加瓦，希望通过教育使贫穷的地点不再贫穷，愚昧的地点不再愚昧。
在远离城市的偏僻地区，许多当地老师可能从没出过大山，他们年复一年兢兢业业地向小孩们传授着最根本的课本知识，一人身兼语文、数学、体育、音乐等全部教学任务的老师在偏僻地区比比皆是，他们为中国的将来呕心沥血，为普及九年义务教育殚精竭虑……。在乡村这条教育战线上，农村地区文化知识的贫乏，认识观念的落后，思维方式的缺陷，使许多乡村老师在超负荷工作的同时，承受着来自教学工作、本身学习、家庭生活的重重压力，给乡村老师带来了多重的心理压力和困惑，深深的妨碍着他们的生活质量和身心健康。教育的核心是老师，教育改革的核心是老师，教育是以老师为本。为了使乡村老师有着更好的前进动力，在农村教育阵线上效劳更多的学生；为了提升乡村老师的自我治理和教育新理念，在本人的职业生涯上制造更多的辉煌；为了加强乡村老师的心理素养和压力应对才能，使本人成为一个幸福欢乐的人。让我们将关注的目光转向辛勤的乡村老师们。
一、工程背景
灯塔打算:由XX年开场关注乡村教育征询题时就已发觉，乡村教育中普遍存在着许多软件方面的缺乏：课程教学技术陈旧、人文教育的缺失、老师教学热情缺乏及教学内容与乡村生活的脱节等等征询题制约了乡村教育的开展，造成学生学习成绩不理想，厌学情绪高涨，对将来开展感到迷茫。就老师而言，由于不断以来对乡村老师的不注重，老师的培训及晋级时机及待遇都远远赶不上城市老师的水平。会造成乡村老师心理压力大，缺乏社会认同感，缺乏教育热情。最终的结果会造成地区的文化素养特别难提升，该地区的人们特别难去改善本人的生活，最后造成一个地区长期、普遍的贫困。有鉴于此，灯塔打算希望结合有此共同愿望的组织及个人一起开展乡村学校师资培训打算。
彩虹热线:。乡村老师为我国的教育事业的开展和国民整体素养的提高做出了宏大的奉献，他们恪尽职守、条件艰辛，、学习、生活上的种种压力使得广大老师长期处在超负荷运转的紧张心态中，心理承受的压力特别大。农村老师所处的环境，使他们的心理负担相对城市老师而言更重。主要来源为:
一、教学工作压力：家长、学校、社会看重分数和升学率，学校正老师的评职、晋级、调资、岗位调整也是看分数，教学任务艰巨繁重。这种考核方式驱使老师被动地围绕学生重复着走马灯似的工作,加上农村留守小孩多,. 另一方面农村地区由于其信息流通渠道相对较弱，获取信息的才能相对较差，.
二、培训考试压力：学历考试、接着教育、新课程培训考试、普法考试以及英语考试、微机考试等各种培训考试层出不穷，使乡村老师在教学任务繁重之下，花费宏大尽力去应付。
三、家庭生活压力：工资水平低，尽管农村老
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