《最苦与最乐》教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
八年级
教学形式
展示课
教 师
单 位
梅江区城北中学
课题名称
《最苦与最乐》
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
1初学议论文，让应学生扣紧论点论、据论、证方法三要素来学习。。
2从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。
3理解成语、俗语、古语并能运用。
教学目标
分析要点：；；。
知识目标：掌握重点字、词、句。体会流畅凝练的语言风格。
能力目标：从学习中体会议论文的相关知识并能运用。
情感与价值：通过学习本文，体会从苦中得来的乐才算真乐。
教学过程
一、导入新课：-让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。
二、明确目标
三、初读课文，整体感悟
1、给下列加点的字注音或者根据拼音写出汉字
大抵（　）　　　契（　）　　悲天min（　　）人
２．解释下列词语
如释重负：
悲天悯人：
任重而道远：
３、梁启超，（ ）代资产阶级者（ ）者、（ ）者。字（ ），号（ ），别号（ ）。1895年赴北京参加会议，随康有为发起“ ”，著有《 》。
4、请把下列词句和出处连接起来
古语 身上一块石头落了地
俗语 无入而自得
孔子 任重而道远
孟子 如释重负
曾子 君子有终身之忧
5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落
四、精读课文，讨论研究
1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎么论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？
2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又说怎样回答的。
3、朗读第1，第2段，划分层次，概括层意。
4、找出文段中所运用的论