光是怎样传播的.doc

《光是怎样传播的》科学实验活动方案
陇西县文峰小学 汪玉萍

【活动理念】
按照小学生的认知规律，坚持逐步培养，稳步提高学生的认知能力和科学探究过程的能力。通过一系列生动、有趣的观察、操作、实验等活动，鼓励学生在活动中不断地发现问题，提出问题，培养他们开展科学探究活动所需要的最基本的技能和良好的思维品质，从而为学生以后科学课的学习和探究能力的发展奠定基础。
【活动内容】
《光是怎样传播的》这一活动主题选自教科版《科学》五年级上册第二单元《光》的第三课 ，研究的是光的传播路径是怎样的。本次实验设计了“用管子看光 ”、“光线打靶”、“小孔成像”等几个活动，让学生从观看与光有关的图片入手，研究光的是怎样传播的。

【学情分析】
光在生活中有着广泛的应用，是学生最熟悉的物质之一。但如果让学生一下子说出光是沿着什么路径传播的，那就会让许多学生摸不着边际。如果教师通过引导学生观察、实验等探究活动，学生了解光的传播路径就一目了然了。

【活动目标】
1、知识与技能目标：
（1）了解光的直线传播现象；
（2）知道小孔成像与光的直线传播有关；
（3）动手制作简易“照相机”。
2、情感态度与价值观目标：
（1）认识到科学是不断发展的；
（2）乐于用学到的科学知识解决问题；
（3）增强学生科学探究的乐趣。
【活动重点、难点】
探究光的传播路径的实验方法。
【活动准备】
1、环境创设：文峰小学实验室（一）
2、实 验 材 料 ：小 手 电 筒 、胶 管 、烧 杯 、纸 靶 、蜡 烛 、带 小 孔 挡 板 、屏 幕 、火 机 、剪刀等。
。
【活动对象】
文峰小学五年级四个班，每班按学校课程安排依次进行实验活动。
【活动形式】
以小组为单位进行实验活动。
【活动过程】
一、谈话导入，激发活动兴趣。
师：同学们，今天老师带来一些美丽的图片请大家一起欣赏。
多媒体播放图片，学生观看。
师：同学们，你们知道这是与什么有关的图片吗?
（生：光。）
师 ：你们 真 聪 明 ！光 是 我 们 人 类 的 好 朋 友 ，和 我 们 的 生 活 息 息 相 关 ，对 我 们 的 生活 十分重要。同学们想知道光是怎样传播的吗？
（生：想。）
师：今天老师就和大家一起来认识光是怎样传播的。
引出探究课题，板书：光是怎样传播的

【以上探究活动的导入，教师通过播放美丽的图片吸引学生的注意力，让学生联想到光对世界的重要性，引起学生学习本次活动的兴趣，自然而然的引导学生动用感官感知，为本次探究活动作好铺垫】

二、活动探究，了解光的传播路径。

（一）实验——初步认识

1、出示实验材料：小手电筒、两根管子（一根弯的，一根直的）
2、实验步骤：
（1）把小手电筒调为红色光线后，对准每一条管子，观察光在管子里是怎样传播的。
（2）实验完毕后收拾实验材料并填写实验记录表。
光的传播路径实验记录表一
实验工具
实验结果
说明
直管子
弯管子
【预设：在教师 的引导下，大多数学生可以井然有序地作