求一个数是另一个数的几分之几.doc

教学内容：求一个数是另一个数的几分之几
教学目标：
让学生利用分数与除法的关系，学会解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，增强学生的数学应用意识。体验数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
教学过程：
一、引入：
1、回忆上节课的内容
2、板书课题
二、展开：
1、根据信息，提出问题
五年级同学参加登山活动，男同学有36人，女同学有9人。
（1）独立思考
（2）小组交流：
男同学是女同学多少倍？
女同学是男同学几分之几？
女同学是总人数几分之几？
男同学是总人数几分之几？
（3）全班解决，并强调谁与谁比，谁是标准量。
（4）你还能提出哪些问题？
2、根据本班的男、女同学人数，提出问题，解决问题
3、概括求一个数是另一个数的几分之几的方法等。
三、练习
1、我国鸟类繁多，约有1160种，全世界鸟类约有8590种。我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的几分之几？
2、幸福村要修一条长400米的公路、已经修了250米。
（1）已经修了全长的几分之几？
（2）剩下的占全长的几分之几？
3、独立练习：
课本第77、78页的练一练第1、2、3、4、5题
四、全课总结
作业：
全班：作业本第37页
分层：
1、口算自选1页
2、思维创新题(班级主页和黑板上)
教学随笔：
本课是在学生学习了分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几倍应用题的基础上进行教学的。它是以后学生一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础，因此，本课教学要让学生清楚地理解算理，比较熟练地掌握解答的方法。在本课中学生有许多创新的解法，如
女同学是男同学几分之几？用9÷36＝有的学生用1÷4＝
女同学是总人数几分之几？用9÷（9＋36）有的学生用1÷（1＋4）
男同学是总人数几分之几？用36÷（9＋36）有的学生用4÷（1＋4）
有的学生直接1－，多好的想法啊！并且在教学本课时，我着重引导学生理解谁是比较量，谁是标准量！教学的效果好！