152科学计数法.doc

．2科学记数法教学简案
授课
年级
七年级
学
科
数学
课题
．2科学记数法
备课教师
授课时间
教
学
目
标
一、知识与技能
，并会用科学计数法表示大数．
。
二、过程与方法
用科学记数法表示较大的数，体会科学记数法的优越性，增强对较大的数的数感。
三、情感、态度
与价值观
过对科学记数法的意义及必要性了解，感知数学来源于生活，并为生活服务
重点
正确使用科学记数法表示大于10的数。
难点
正确使用科学记数法表示大于10的数。
教学
准备
一案三单 
教学
流程
导读单 ： 时间大概为5分钟之内，学科长检查，学生订正答案，老师指出错误。
解决单： 时间大概为10分钟 ，学生讨论产生问题，小组讨论，老师巡回指导。答疑解惑。
展示交流 ： 时间大概为15分钟，学生上黑板书写过程，并且讲解自己的过程其他组的同学提出不同见解，老师给出最后的答案。
总结：时间大概为 10分钟归纳出本节课的知识重点 ，做题的方法。自己的的收获 。
训练提升 
教学反思
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
自主合作初步探知
5分钟
创设情境，呈现目标
检查导读单的完成情况，教师随机抽查
小组长检查导读单完成情况，、各个小组讨论导读单上的问题。
问题训练小组评价
15分钟
自主学习合作讨论
老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题
学科长组织进行交流，讨论，
规范指导提升能力
10分钟
创设自主、合作学习情境
教师适时引导，恰当点评，并规范书写
每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组讨论的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。
知识归纳
3分钟
创设
思维
情境
对重点问题进行系统归纳，对共性问题进行规范指导。
归纳出本节课的知识点。
问题训练拓展能力
7分钟
创设
反思
情境
发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生。
完成问题训练单
板书
设计
复习导入新课：（问题导读单）
解决问题生成单
知识点归纳

班级： 姓名： 组名：
学习目标：
1、知识技能：利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数。
2、数学思考：理解科学记数法的意义，体会科学记数法的好处。
3、解决问题：会解决与科学记数法有关的实际问题。
学数法表示大于10的数。
学数法表示大于10的数。
：
(1)、的底数是 ，指数是 ；的底数是 ，指数是 。
（2）、= ； = ；= ；= 。
（3）、100=10×10= （写成幂的形式，下同）1000=10×10×10=