实际问题与一元二次方程《实际问题与一元二次方程》自评稿.doc

《实际问题与一元二次方程》自评稿
秦渠中学 蔡学刚
在本节的教学过程中，我能巧妙的引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识。很注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。我认为本节课以下几方面处理得好。
1、数学教学生活化，激发了学生的学习兴趣。在新课引入、上课过程中能密切联系生活实际，使数学教学生活化。很好的体现了以培养学生实践能力为目标的教学理念。
2、充分利用教材资源。
教学过程是师生互动的过程，产生多种资源，教师学会观察、倾听，充分利用来自学生的兴趣的资源。在本堂课的教学设计中，我出示了很多有趣的题目，让学生用今天所学的知识解决数学问题，并且请学生解决他们自己提的数学问题。
3、注重小组合作学习、共同探究。
注重小组合作交流，可以给学生提供充分自主的活动空间和广泛交流的机会。学生可以在平等的交往中充分展示自己的潜能，教师也成为学生学习和探究的启发者、合作者、促进者。小组合作学习，充分赋予了课堂的活动空间。例如：一开始，就以小组交流题目引入，让学生自己去探索所学的新知识；在后来的教学过程中，又让学生讨论解决问题。真正开展了有效地小组合作学习，师生共同探究。
本节课中也有以下不足，希望今后加以关注：
课堂教学中，要深入指导学生的探究活动，参与学生的学习活动。
讨论中，展示中要关注差生，多穿插提问，检测，让学困生的思想不溜号，也要为他们创设展示的机会，不要讲课堂变成优生的“一言堂”。
学生展示中要注重引导学生形成解题技巧，发现并总结规律。
对学生要及时评价，及时鼓励，树立学生的自信心。