2015年教师公需科目创新与实践选择题培训练习答案大全讲诉.doc

1 、凡是突破传统思维习惯,以新颖独创的方法解决问题的思维过程,都可以称之为:( ) A. 创新思维 B. 突破性思维 C. 逻辑思维 D. 探索思维 1 、联想能力加上联想引出新事物的综合能力体现出( ) A. 创新联想能力 B. 创新觉察能力 C. 创新分析能力 D. 创新记忆能力 1、 TRIZ 是在对大量( )进行分析的基础上提出的方法。 A. 创新 B. 企业 C. 版权 D. 专利 1 、以提问的方式寻求发明创造的途径是( ) A. 设问检查型创新方法 B. 组合型创新方法 C. 列举型创新方法 D. 逆向转换型创新方法 1 、生产方式思路的改变是( ) A. 工艺路线的革新 B. 材料替代和重组 C. 工艺装备的革新 D. 操作方法的革新 1 、创新需要一定的物质条件和一定的基础设施和能源,这些都需要由( )来提供。 A. 科技环境 B. 经济环境 C. 文化环境 D. 社会环境 1 、新事物方案所依据的基本原理与已有事物有质的不同,这种创新是( ) A. 破坏性实物创新 B. 根本性实物创新 C. 渐进性实物创新 D. 开创性实物创新 1、将突破性创新的原理、方法、成果向深度和广度推进, 从而产生新的价值, 这种创新是() A. 突破型创新 B. 改进型创新 C. 开发型创新 D. 渐进性创新 1 、将已有事物的结构形式进行反向的考虑,看看有无创新价值,这是考虑( ) A. 原理相反 B. 结构相反 C. 功能相反 D. 属性相反 1 、利用系统观念来网络组合设想的创造发明方法是( ) A. 焦点法 B. 主体附加法 C. 形态分析法 D. 二元坐标法 1、科学技术和文学艺术二者的特性不同功能各异, 但是互相补充、相辅相成共同促进个体从创新能力的发展,这体现出( ) A. 学校教育与社会实践并重 B. 科学精神与人文素养并重 C. 市场规律与教育规律并重 D. 主题与主导兵种。 TRIZ 的创新思维方法作业 1 、如果相互独立的属性集中于系统的同一元素上,使得同一物体处于相互排斥的状态,则可认为存在( ) A. 创新冲突 B. 系统冲突 TRIZ 的创新思维方法作业 C. 物理冲突 D. 性能冲突 2015 年东莞市中小学( 幼儿园) 教师公需科目培训练习答案 1 、将突破性创新的原理、方法、成果向深度和广度推进,从而产生新的价值,这种创新是(C) A. 突破型创新 B. 改进型创新 C. 开发型创新 D. 渐进性创新 2 、将若干相同事物进行组合是( B) A. 异类组合 B. 同物组合 C. 功能组合 D. 概念组合 3、把任意选择的两个事项结合起来, 成对列举其特征, 或者把某一范围内的事物一一列举, 依次成对组合,从中寻求创新设想的技法是( D) A. 希望点列举法 B. 特性列举法 C. 缺点列举法 D. 成对列举法 4 、以提问的方式寻求发明创造的途径是( A) A. 设问检查型创新方法 B. 组合型创新方法 C. 列举型创新方法 D. 逆向转换型创新方法 5 、将已有事物的结构形式进行反向的考虑,看看有无创新价值,这是考虑( B) A. 原理相反 B. 结构相反 C. 功能相反 D. 属性相反 6 、利用系统观念来网络组合设想的创造发明方法是( C) A. 焦点法 B. 主体附加法 C. 形态分析法 D. 二元坐标法 7 、发散思维的思路能快速地转换,从而得到更多的思维结果,为选择结题方案提供更多的可能,这体现出发散思维的( B) A. 流畅性 B. 变通性 C. 独特性 D. 跳跃性 8 、灵敏的感觉能力和敏锐的洞察能力体现出( A) A. 创新觉察能力 B. 创新观察能力 C. 创新直觉能力 D. 创新分析能力 9 、创新决策的过程开始于( A) A. 问题或需求的认知阶段 B. 基础研究和应用研究阶段 C. 发展阶段 D. 商业化阶段 10 、生产方式思路的改变是( A) A. 工艺路线的革新 B. 材料替代和重组 C. 工艺装备的革新 D. 操作方法的革新 11 、创新需要一定的物质条件和一定的基础设施和能源,这些都需要由( B )来提供。 A. 科技环境 B. 经济环境 C. 文化环境 D. 社会环境 12 、新事物方案所依据的基本原理与已有事物有质的不同,这种创新是( D) A. 破坏性实物创新 B. 根本性实物创新 C. 渐进性实物创新 D. 开创性实物创新 13 、具有独立自主精神,不盲目追从,能独立思考判断,体现出创新人才的( B) A. 超常思维 B. 独立个性 C. 无私无畏 D. 综合素养 14、科学技术和文学艺术二者的特性不同功能各异, 但是互相补充、相辅相成共同促进个体从创新能力的发展,这体现出( B) A. 学校教育与社会实践并重 B. 科学精神与人文素养并重 C.