公开课《分数乘以整数》教学反思(含试卷).docx

公开课《分数乘以整数》教学反思(含试卷).docx公开课《分数乘以整数》教学反思
这部分教材是在学生已学过整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学 的。通过教学，我感触颇多：
一、 引导自主探索，了解分数与整数相乘的意义。
1、 导入新课时，引导学生涂色表示3个 米，目的是让学生认识到求3个 米 可以用加法计算，也可以用乘法计算，再借助所列的加法算式初步理解分数与 整数相乘的意义，并为引导学生探索分数与整数相乘的计算方法进行了知识结 构上的铺垫。
2、 通过交流与讨论，引导学生主动联系已有的知识经验进行分析、归纳和类 推，X3=?进一步发展学生合情推理能力，体验探索学习的乐趣。
二、 加强过程体验，体会过程约分比结果约分更简便。
在解决例1的第(2)题时,我在处理算法多样化与算法优化时设计了 88X8/11 =?的练习，让学生用两种方法计算，加强过程体验，学生通过亲身体验后，体 会到过程约分比结果约分更简便且不易错，形成一种内在需求，优化算法。
存在不足：本课算理强调还不够，特别是练一练第1题，在学生独立完成后, 我在组织交流时不够充分，只交流了学生的计算方法和结果，忽视了学生是如 何涂出4个3/16的，后来我发现学生涂得方法很多，其实通过学生涂色写算式, 可以沟通分数乘法和分数加法间的联系，进一步体会分数与整数相乘的意义， 体会“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算的算理，我没有很好地把握 教材这一练习设计的意图，没有敏锐地把握教学资源，很好地巩固算理。
小升初数学模拟试卷
一、 选择题
（1分）（2012-安岳县模拟）种一批树，成活棵数和死去棵数比是4： 1这批树的成活率是（）
80% B. 75% C. 25% D. 20%
，.（ ）
, 100 B. , 115 C. , 125 D. , 25
半圆的周长为（）。
A. Jtr+r B. n r+2r C. 写+r
找规律填空 3、5, 8、10、13、（ ）、18、20.
A. 14 B. 15 C. 16 D. 17
一项工程，甲队单独做15天完成，，乙队做5天共完成了这项工
程的几分之几？正确的解答是（ ）
A — B 3 C W D —
20 S 5 60
下列说法正确的是（ ）。
1是整数它不能化成百分数
任何数都可以化成百分数
求甲是乙的百分之几就是甲4•乙X100%
“26+（56—18） 076—（62 — 18）",比较大小，在O里应填的符号是（ ）
A. > B. < C. = D. +
一个三角形是轴对称图形，这个三角形可能是（ ）。

把5件相同的礼物全部分给3个小朋友，使每个小朋友都分到礼物，分礼物的不同方法一共有（ ）
A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种
一个等腰三角形，它的两边长是5厘米和4厘米，则它的周长为（ ）厘米.
A. 13 B. 14 C. 13 或 14
二、 填空题
0
3： 5=% =24-r-=（小数）=15 =折。
填〉、<或=
25米 625厘米 348克 0. 348千克
2490米 650米 6. 5千米
8,. 7 元 870 角 7. 099 米 7. 1 米
14-=0. 125=: 16= _Q_=%.
24
一个下面是圆柱体、上面是圆锥体的容器（如下图），圆柱体的高是10cm,圆锥体的高是6cm,容器 内的液面高7cm。当将这个容器倒过来放时，从圆锥的尖到液面的高是（） cmo
A?
10
日和它的倒数相乘，积是。
植树节期间，某单位栽了一片纪念林，有180棵树成活，相当于植树总数的90%.这片纪念林一共
有 树？
在横线上填上合适的数。
49 2650000250 亿 49 2650000^49 亿
一个圆锥的底面半径是4cm,高是6cm,它的体积是 cm3,
妈妈下班回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要5分钟， 果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈要将饭菜都煮好，最少要?
下面直线上每小格表示Im,聪聪刚开始的位置在0处。
西-8 T -6 -2 T 0 12 3 4 5 6 7 8〉东
（1） 如果聪聪从0处向东行4m记作作+4m,那么聪聪从0处向西行4m记作（） m„
（2） 如果聪现在的位置是+8m,说明他是从0处向（） m。
（3） 如果聪聪从0处先向东行5m,再向西行5m,那么他到达的位记作（） m„
三、 判断题
周长不相等的两个长方形，面积一